瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實驗中，提出了猜想：串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和．瑞瑞同學準備了兩只相同的燈泡L1、L2和其他實驗器材．
【進行實驗】
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表分別測出AB、BC、AC間的電壓，并記錄在表格中．
AB間電壓 BC間電壓 AC間電壓
1.4V 1.4V 2.8V
【分析與論證】
（1）在物理學中，串聯(lián)電路電壓的規(guī)律是：
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
；
（2）分析瑞瑞的實驗數(shù)據(jù)得出的結論與他的猜想
相符
相符
 （“相符”或“不相符”）
【評估】
這個實驗的不足之處是：
（1）
選擇的相同的小燈泡做實驗，應該換用不同的小燈泡再次進行實驗
選擇的相同的小燈泡做實驗，應該換用不同的小燈泡再次進行實驗
；
（2）
只做一次實驗就得出了結論
只做一次實驗就得出了結論
．
分析：（1）由于兩燈串聯(lián)在電路中，由串聯(lián)電路的規(guī)律可得兩燈的電壓之和等于總電壓；
（2）由本實驗得出的結論可以分析與猜想是相符的；
（3）由實驗中出現(xiàn)的問題可以分析實驗中的不足之處．
解答：解：（1）串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律為：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和．
（2）從表中可以得出，UAB=1.4V，UBC=1.4V，
并且加起來等于總電壓UAC=2.8V，故相符；
通過比較實驗結果和規(guī)律我們可以看到，這個實驗的不足之處是：
①選擇的相同的小燈泡做實驗，不具有一般性，應該換用不同的小燈泡再次進行實驗；
②本實驗只進行了一次測量，實驗數(shù)據(jù)過于單一，實驗結論的總結依據(jù)不充分．
故答案為：（1）串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和；
（2）相符；①選擇的相同的小燈泡做實驗，不具有一般性，應該換用不同的小燈泡再次進行實驗；②只做了一次實驗就得出了結論．
點評：本題是對串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗進行探究，對實驗的評估常從兩方面考慮，一是只做一次實驗具有偶然性；二是選擇相同的器材料實驗具有特殊性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

31、瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗中，提出了猜想：串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和．瑞瑞同學準備了兩個相同的燈泡L1、L2和其他一些實驗器材．
進行實驗：
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表分別測出AB、BC、AC間的電壓，并記錄在表格中．
AB間的電壓 BC間的電壓 AC間的電壓
1.4V 1.4V 2.8V
分析論證：
（1）在物理學中，串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律是：
串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電壓之和
．
（2）分析瑞瑞的實驗數(shù)據(jù)：得出的結論與他的猜想
相符
（相符/不相符）．
評估：請寫出這個實驗中的不足之處：
①選擇的相同的小燈泡做實驗，應該換用不同的小燈泡再次進行實驗，②只做一次實驗就得出了結論．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時，開關必須
斷開
斷開
．
（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L1兩端電壓．在測量L2兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接
點上．則他
不能
不能
（能/不能）測出L2兩端的電壓，原因是
電壓表指針會反向偏轉
電壓表指針會反向偏轉
．
（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓
等于
等于
（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．
Uab/V Ubc/V Uac/V
2.4 1.4 3.75
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是
實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性
實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性
．
（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈L2較亮，燈L1較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過L2、L1，電流逐漸變小，所以L2較亮”．請你利用圖中的L1、L2、電源、開關、導線在虛線框內(nèi)設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省泰州市姜堰四中九年級（上）期中物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時，開關必須　斷開　．
（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L1兩端電壓．在測量L2兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接
點上．則他　不能　（能/不能）測出L2兩端的電壓，原因是　電壓表指針會反向偏轉　．
（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

Uab/V
Ubc/V
Uac/V
2.4
1.4
3.75
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是　實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性　．
（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈L2較亮，燈L1較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過L2、L1，電流逐漸變小，所以L2較亮”．請你利用圖中的L1、L2、電源、開關、導線在虛線框內(nèi)設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確．

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科目：初中物理 來源：2013-2014學年江蘇省九年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（６分）瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時，開關必須            。

（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L1兩端電壓。在測量L2兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：

電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接點上。則他        （能／不能）測出L2兩端的電壓，原因是                        。

（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中。

在測量誤差允許的范圍內(nèi)，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出

的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓            （等于／不等于）

各用電器兩端電壓之和。

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是                                   。

（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈Ｌ２較亮，燈Ｌ１較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過Ｌ２、Ｌ１，電流逐漸變小，所以Ｌ２較亮”。請你利用圖中的Ｌ１、Ｌ２、電源、開關、導線在虛線框內(nèi)設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確。

 

 

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