在“探究電流跟電壓的關(guān)系”的過程中,一些同學(xué)作出了以下猜想:

猜想A:加在電阻兩端的電壓越大,通過的電流越小。

猜想B:加在電阻兩端的電壓越大,通過的電流越大。

猜想C:加在電阻兩端的電壓越大,通過的電流不變。

  為了驗證上述猜想是否正確,小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源,及有關(guān)的實驗器材,設(shè)計了電路,按實驗要求分別測出有關(guān)的物理量。

(1)為了完成該實驗,需要的測量儀表是______、______

(2)請你畫出能驗證上述猜想的實驗電路圖。

(3)表中是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù),其中R為定值電阻,阻值分別為20Ω、10Ω和5Ω,U是電阻R兩端的電壓,I是通過電阻R的電流。

通過分析比較實驗序號_____的數(shù)據(jù),可知猜想______(填“A”、“B”或“C)是正確的。

(4)通過分析比較以上數(shù)據(jù),你還發(fā)現(xiàn)了________________________。

答案:略
解析:

(1)電流表;電壓表(2)電路圖如圖所示1、2、3(4、5、61、89);B(4)電壓相同時,電阻越大,電流越小


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?西城區(qū)二模)小萱同學(xué)做探究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗.
(1)小萱連接完實驗電路,閉合開關(guān),當(dāng)移動滑動變阻器的滑片時,發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時,電流表的示數(shù)增大,已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了
滑動變阻器
滑動變阻器
的兩端.
(2)小萱糾正了電路的連接錯誤后,在探究電流跟電阻的關(guān)系時,多次更換不同阻值的電阻,每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
保持不變.在某次實驗過程中,電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示,此過程中滑動變阻器接入電路的電阻
減小
減小

(3)在探究電流跟電壓的關(guān)系時,保持電阻阻值不變,應(yīng)
移動滑動變阻器滑片
移動滑動變阻器滑片
,從而多次改變電阻兩端的電壓值,測量相應(yīng)的電流值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

下面表格是“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄.
表一:電阻R=10歐
         
電壓U/伏 2 4 6
電流I/安 0.2 0.4 0.6
表二:電壓U=6伏
電阻R/歐 10 20 30
電流I/安 0.6 0.3 0.2
①由表一可得出結(jié)論:在
電阻
電阻
一定時,導(dǎo)體中的電流
隨電壓增大而增大(或與電壓成正比)
隨電壓增大而增大(或與電壓成正比)

②由表二可得出結(jié)論:在
電壓
電壓
一定時,導(dǎo)體中的電流
隨電阻增大而減。ɑ蚺c電阻成反比)
隨電阻增大而減。ɑ蚺c電阻成反比)

③在探究電流跟電壓的關(guān)系時,控制了電阻不變;在探究電流跟電阻的關(guān)系時,控制了電壓不變,這種方法叫做
控制變量
控制變量
法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如果在“探究電流跟電壓的關(guān)系”中按照圖中所示的電路圖連接了電路,各表的正負接線柱和量程均正確,結(jié)果是
C
C

A.電流表被燒壞           B.電壓表被燒壞
C.電流表的示數(shù)為零       D.電壓表的示數(shù)為零.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如果在“探究電流跟電壓的關(guān)系”中,按照圖的電路圖連接了電路,各表的正負接線柱和量程均正確,結(jié)果會(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在“探究電流跟電壓的關(guān)系”的實驗時.
(1)小東連接了如圖電路,請你指出電路連接中存在的錯誤之處是
 
,若此時閉合開關(guān),看到的現(xiàn)象是
 

(2)電路連接正確后,記錄了現(xiàn)象并收集處理了數(shù)據(jù)(見下表)
 電壓表示數(shù)U/V  電流表示數(shù)I/A  小燈泡功率P/W  燈泡亮度
 2.0  0.20  0.4  稍亮
 2.5  0.22  0.55  較亮
 3.0  0.25  0.75  亮
 3.8  0.30  1.14  更亮
由表格數(shù)據(jù)可直接流過小燈泡的電流跟其兩端電壓的關(guān)系是:
 

(3)為了得出實驗結(jié)論更科學(xué)、嚴謹,小東用阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ刀ㄖ堤鎿Q了小燈泡,請你解釋更換此器材的理由.

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