4．小明發(fā)現(xiàn)“研究電熱跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)過程非常耗時，準(zhǔn)備對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)．查閱相關(guān)資料知道，加熱空氣升溫快．于是設(shè)計(jì)了如圖裝置，在錐形瓶中加入一應(yīng)量的紅墨水，用一根玻璃彎管插入紅墨水中，將電熱絲置于錐形瓶的空氣中．
（1）小明發(fā)現(xiàn)在塞橡皮塞時有液體進(jìn)入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面，為使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，他用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)，接下來的操作是抽出一部分氣體．
（2）小明準(zhǔn)備了兩套這樣的裝置，其他實(shí)驗(yàn)需要的器材研究電熱跟與電阻的關(guān)系，寫出該實(shí)驗(yàn)的步驟和得出的結(jié)論：實(shí)驗(yàn)步驟：①探究電熱跟與電阻的關(guān)系時，應(yīng)控制電流和通電時間相同，故應(yīng)將兩個裝置串聯(lián)接入電路中；②接通電源一段時間后，觀察玻璃彎管液面的高度；結(jié)論：在電流和通電時間相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

分析 （1）在塞橡皮塞時，瓶內(nèi)氣體的體積變小，壓強(qiáng)變大，使瓶內(nèi)的氣壓大于外部的氣壓，把紅色墨水壓入到玻璃管中．
（2）探究電熱跟與電阻的關(guān)系時，應(yīng)控制電流和通電時間相同，據(jù)此寫出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論．

解答 解：（1）要使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平，就要讓瓶中的氣壓減小，可以用帶有針頭的圖注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi)把瓶內(nèi)的氣體抽出一部分．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①探究電熱跟與電阻的關(guān)系時，應(yīng)控制電流和通電時間相同，故應(yīng)將兩個裝置串聯(lián)接入電路中；
②接通電源一段時間后，觀察玻璃彎管液面的高度；
在通電時間和電流相同的情況下，電阻越大的玻璃彎管中的液面高度越高，說明其產(chǎn)生的熱量越多；故結(jié)論為：在電流和通電時間相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
故答案為：（1）抽出一部分氣體；（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①探究電熱跟與電阻的關(guān)系時，應(yīng)控制電流和通電時間相同，故應(yīng)將兩個裝置串聯(lián)接入電路中；②接通電源一段時間后，觀察玻璃彎管液面的高度；結(jié)論：在電流和通電時間相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

點(diǎn)評 此題考查了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題的分析處理能力，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力和總結(jié)歸納結(jié)論的能力，以及對物理實(shí)驗(yàn)中的研究方法--控制變量法和轉(zhuǎn)換法的學(xué)習(xí)．是中考的常見題型

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．最先研究電流與電壓、電阻并得出三者之間關(guān)系的科學(xué)家是（　�。�
A．歐姆B．伽利略C．牛頓D．焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．如圖甲和乙，是探究電流產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量和初溫均相同的水，且R1＜R2；下列評價不合理的是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)中若將水換成煤油可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯
B．甲只能用來探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系
C．乙中通電一段時間后，R1瓶中細(xì)玻璃管中液面低
D．甲和乙中都運(yùn)用了科學(xué)中的轉(zhuǎn)換思維

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．在測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω．

（1）用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．要求：當(dāng)滑動變阻器的滑片向左移動時，連入電路的電阻變大；連線不得交叉．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則出現(xiàn)故障的原因可能是燈泡斷路；
（3）排出故障后，小樂閉合開關(guān)，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，若她想測量小燈泡的額定功率，接下來的操作是滑片向右移動，直到電壓表示數(shù)為額定電壓．
（4）小樂繼續(xù)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I一U關(guān)系圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．“大膽猜想與小心求證”是科學(xué)研究的基本要求．甲乙兩同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在靜止的小磁針上方平行地放一根直導(dǎo)線，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針轉(zhuǎn)動了．對于小磁針轉(zhuǎn)動的原因，兩同學(xué)有著不同的假設(shè)：
甲：是因?yàn)閷?dǎo)線通電發(fā)熱，造成導(dǎo)線周圍空氣溫度升高，空氣的對流運(yùn)動使磁針偏轉(zhuǎn)
乙：是因?yàn)殡娏髦車a(chǎn)生磁場，磁場對磁針產(chǎn)生了力的作用
（1）沒通電時，靜止的小磁針的N極指向北方．（填“南方”或“北方”）
（2）兩同學(xué)討論后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哪一個觀點(diǎn)是正確的：他們調(diào)換電池的正負(fù)極，改變電流的方向，閉合開關(guān)，如果甲同學(xué)的假設(shè)是正確的，預(yù)計(jì)應(yīng)該看到的現(xiàn)象是磁針偏轉(zhuǎn)的方向不變．
（3）老師在其它實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方，閉合開關(guān)后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向?qū)⒏淖儯ㄟx填“不改變”或“改變”）．
（4）在做該實(shí)驗(yàn)時，下列操作中現(xiàn)象最明顯的是B
A．電流沿東西方向放置在磁針的正上方
B．電流沿南北方向放置在磁針的正上方
C．沿電流方向放置小磁針，使磁針在導(dǎo)線的正下方
D．沿電流方向放置小磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．一條與水平鏡面夾角為30°的入射光線在鏡面發(fā)生反射，以下說法正確的是（　�。�
A．入射角等于反射角為60°
B．反射光線和入射光線的夾角為60°
C．如果入射光線與鏡面的夾角增大5°，則反射角減小5°
D．如果入射光線向鏡面靠攏，則反射光線向法線靠攏

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．我國照明電路電壓是220伏，在生活中辨別火線和零線用測電筆．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．建立模型在科學(xué)研究中有著重要的作用．
（1）模型可以幫助人們認(rèn)識和理解一些不能直接觀察到的宏觀事物．如圖甲是地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)模型，它展示了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，圖中①代表地核．
（2）模型可以幫助人們揭示客觀對象的形態(tài)、特征和本質(zhì)．如圖丙為條形磁鐵的磁感線模型，磁體周圍的磁場強(qiáng)弱是通過磁感線強(qiáng)弱來描述的．小明認(rèn)為：由于為了形象地描述磁體周圍磁場分布，法拉第引入了磁感線模型，所以從中可知磁場是不是真實(shí)存在的是（填是或否）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在研究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某興趣小組用薄玻璃板、兩支完全相同的蠟燭、刻度尺、白紙等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．如圖：
（1）他們采用薄玻璃板代替平面鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所成的像雖不如平面鏡清晰，但便于觀察并確定像的位置．該實(shí)驗(yàn)中所成的像是虛像．（填“實(shí)像”或“虛像”）
（2）在尋找蠟燭A的像的位置時，眼睛應(yīng)在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側(cè)觀察．
（3）將玻璃板向蠟燭A移近2cm，則蠟燭B應(yīng)從原來位置向玻璃板移動4cm才能與蠟燭A的像再次完全重合．
（4）小組中有一位同學(xué)將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果更好．請你對這位同學(xué)的做法做出評價：方格紙可以直接在紙上判斷物體和像之間的位置關(guān)系．（答出其中一個優(yōu)點(diǎn)即可）

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同步練習(xí)冊答案