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11．這位物理學家發(fā)現(xiàn)了一條重要的電學定律，通過一段導體的電流跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比．他是歐姆．另一位物理學家托里拆利，首次測量出了大氣壓強值，一個標準大氣壓為760mmHg高．

分析 德國物理學家歐姆最先通過實驗歸納出一段導體中電流跟電壓和電阻之間的定量關系，即歐姆定律，并以他的名字命名電阻的單位．
意大利著名的科學家托里拆利利用實驗測定了一個標準大氣壓能夠支持760mm高的水銀柱，然后根據公式P=ρgh計算出一個標準大氣壓強的數值．

解答 解：德國物理學家歐姆最先通過實驗歸納出一段導體中電流跟電壓和電阻之間的定量關系，即歐姆定律；為了紀念他作出的杰出貢獻，人們將他的名字命名為電阻的單位．
意大利著名的科學家托里拆利利用實驗測定了一個標準大氣壓能夠支持760mm高的水銀柱．
故答案為：歐姆；760．

點評 本題考查了學生對物理學史了解與掌握，是一道基礎性題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　�。�
A．氣體受熱膨脹--氣體分子間的間隔變大
B．走過花園，聞到花香--分子在不停地做熱運動
C．兩塊平整的玻璃不能壓成一塊玻璃--分子之間的斥力大于引力
D．氫氣和氧氣反應生成水一-分子分成原子，原子重新結合成分子

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小明用彈簧測力計水平拉著重10N的木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數如圖所示，則木塊受到的摩擦力是3.4N，水平木板對木塊的支持力是10N若小明拉著木塊勻速向右移動了5m，則拉力做的功是17J，重力對木塊做的功是0J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．兩個相互接觸的物體，要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，在接觸面上會產生一種阻礙物體相對運動的力叫摩擦力，摩擦力的方向總是與物體相對運動方向或相對運動趨勢的方向相反，常見的摩擦分為靜摩擦和動摩擦．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．李安同學利用如圖所示的裝置“探究水和沙子吸熱本領的大小”，實驗數據記錄如下：
質量/g升溫10℃
所需時間/s		升溫20℃
所需時間/s		升溫30℃所需時間/s
沙子306489124
水3096163220
（1）實驗中沙子升溫快，水的吸熱本領大．
（2）設計實驗方案時，小明確定以下需控制的變量，其中多余的是B（填選項前字母）
A．采用完全相同的加熱方式　　　　　　　B．酒精燈里所加的酒精量相同
C．取質量相同的水和沙子　　　　　　　　　D．盛水和沙子的容器相同
（3）在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少．
（4）分析實驗數據可知：質量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸收的熱量大于（填“大于”或“小于”）沙子吸收的熱量．
（5）下列事實能用該實驗結果解釋的是C（填選項前字母）．
A．長期堆放煤的水泥地面變成黑色　　　　　　　　　　B．用鹽水腌雞蛋，一段時間后蛋會變咸
C．沿海地區(qū)晝夜溫差會比內陸地區(qū)小　　　　　　D．夏天給教室灑水，感覺涼爽．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．探究杠桿平衡條件：
過程現(xiàn)象 在掛鉤碼前，若杠桿左邊高，我們應向左移動平衡螺母，使杠桿在水平方向平衡．
如圖，為使杠桿平衡，我們應在B處掛4個鉤碼．
圖象 上圖中，能正確表示在阻力和阻力臂一定時，動力與動力臂關系的是圖線b．
問題討論 1、實驗中，要改變力和力臂的數值，得到多組實驗數據，這樣做的目的是避免偶然性．
2、如圖所示，用彈簧測力計在杠桿B處豎直向下拉也可使杠桿平衡，當測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將變大，其原因是力臂變�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．請畫出圖中杠桿在A點施力時最省力的方向的力示意圖及物重力的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．如圖1所示，是小明探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”實驗時連接的不完整電路．
（1）請用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整；
（2）該同學檢查電路連接正確，合上開關，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數總為3V不變，你認為發(fā)生故障的原因可能是與電壓表并聯(lián)的R1發(fā)生了斷路（或R2短路）．（寫一個即可）
（3）下表是測得的實驗數據，在做完第一次實驗后，接下來的操作是：斷開開關，將5Ω的定值電阻更換為10Ω的定值電阻，然后將變阻器的滑片向右（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表示數為2V時，讀出電流表的示數．
實驗次數123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10
（4）分析實驗數據可以得出的結論是：在電壓不變時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
（5）【拓展】小明想利用上述中的部分器材測量另一個未知電阻RX的阻值，但發(fā)現(xiàn)電流表已經損壞，小紅多用了一個開關，幫他設計另一個實驗方案（電阻R1的阻值已知）：利用如圖2所示的電路，先閉合開關S、S1，記下電壓表的示數為U1，再斷開S1，記下電壓表的示數U2，則未知電阻RX=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}$×R1（表達式用測得的量與已知量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．生活中有很多關于“吸”字的現(xiàn)象都可以用物理知識解釋．如圖吸管“吸”飲料，飲料是在大氣壓的作用下被“吸”入口中；用吸塵器“吸”灰塵，主要是利用空氣流速越大，壓強越小，從而將灰塵“吸”入吸塵器；兩塊磨得很光滑的鉛塊緊密接觸后能緊緊地“吸”在一起，靠的是引力．

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