5．在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小芳猜想：液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān)．如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)中，探究液體壓強(qiáng)的工具是U型壓強(qiáng)計(jì)．
（2）要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種實(shí)驗(yàn)探究方法稱作控制變量法法．
（3）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，結(jié)論是：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．
（4）要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用乙丙兩圖進(jìn)行對(duì)比．
（5）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí)，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等．

分析 （1）在初中物理學(xué)中，研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的工具是U型壓強(qiáng)計(jì)，本題用到了物理上常用的研究方法--轉(zhuǎn)換法．用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；即將液體壓強(qiáng)的大小轉(zhuǎn)化為U型管中液面的高度差；
（2）影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法是控制變量法；
（3）液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度和液體的深度有關(guān)，在探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素時(shí)，需要用到控制變量法；
（4）要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，需要控制深度和方向不變，因而應(yīng)選用乙丙兩圖進(jìn)行對(duì)比；
（5）液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)是：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，不同液體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)．

解答 解：（1）由圖可知，用來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)的工具是U型壓強(qiáng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)把金屬盒放入水中，通過觀察兩管中水面的高度差就可以反映橡皮膜受到水的壓強(qiáng)的大��；
（2）影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這種方法是控制變量法；
（3）甲、乙兩圖液體的密度相同，探頭在液體中的深度不同，U型管中液面的高度差不同，說明液體壓強(qiáng)與有關(guān)，并且液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大；
（4）要探究壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，應(yīng)使探頭深度相同，液體密度不同，所以應(yīng)選擇乙丙兩圖；
（5）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí)，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等．
故答案為：（1）U型壓強(qiáng)計(jì)；（2）控制變量法；（3）深度；液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大；（4）乙丙；（5）相等．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于液體壓強(qiáng)計(jì)的了解以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的影響因素，注意物理實(shí)驗(yàn)中研究方法--轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運(yùn)用，液體壓強(qiáng)是中考必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．中國載人航天工程新聞發(fā)言人日前表示，中國將于2016年下半年先發(fā)射天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室，隨后發(fā)射神舟十一號(hào)飛船與“天宮二號(hào)”實(shí)現(xiàn)對(duì)接，攜手遨游太空．如效果圖所示，對(duì)接后，“神舟十一號(hào)”相對(duì)于“天宮二號(hào)”是靜止的，此時(shí)它們受非平衡力（填“受平衡力”、“不受力”或“受非平衡力”）作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；這樣做的目的是：便于測量力臂；
（2）如圖甲所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛3個(gè)相同的鉤碼；
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計(jì)的拉力F變大（選填“變大”、“不變”或“變小”），原因是拉力的力臂變短了．
（4）杠桿在生活中有很多應(yīng)用．如圖丙所示，現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，可采取的做法是甲不動(dòng)，乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)（或乙不動(dòng)，甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng)；或乙不動(dòng)，甲蹬地，減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力，并說出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的條件使蹺蹺板順時(shí)針和逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力和力臂的乘積不相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．某同學(xué)利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部的特點(diǎn)：
（1）如圖所示，他將橡皮管的一段緊密地套在U形管左側(cè)的端口后，多次改變探頭在水中的深度，并比較每次的深度及相應(yīng)的U形管左右兩側(cè)液面的高度差，這是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和液體深度關(guān)系．
（2）圖中U形管內(nèi)注入的紅墨水，若紅墨水的密度和水接近，且h=15cm，則橡皮膜處的壓強(qiáng)約為1500Pa．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中

（1）小聰同學(xué)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使橫梁平衡．
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，向燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是32g．再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為1.07×103kg/m3．
（3）實(shí)驗(yàn)中，測出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后其總質(zhì)量m2．將鹽水倒入量筒時(shí)，小聰發(fā)現(xiàn)鹽水較多，無法全部倒完，他停止了操作．而同組同學(xué)認(rèn)為可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出量筒中鹽水的體積V，又增加了一個(gè)步驟，順利測出了鹽水的密度．你認(rèn)為他增加的步驟是測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3，測量鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．為了研究物質(zhì)的某種特性，取質(zhì)量相等的兩種液體甲和乙，分別用相同的兩盞酒精燈同時(shí)加熱時(shí)，液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，從圖象可知，兩種液體初始溫度相同，甲液體溫度升高得較快．分析比較圖中的A、B兩點(diǎn)，可以得出初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的甲乙兩種液體升高相同的溫度，乙液體吸收的熱量比甲液體多．分析比較圖中的A、C兩點(diǎn)，可以得出初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的甲乙兩種液體吸收相同的熱量，甲液體升高的溫度比乙液體高．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)．（每個(gè)鉤碼重0.5N）．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿水平平衡．這樣做有什么好處？避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）如圖1所示，①在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，則在B點(diǎn)處應(yīng)掛6個(gè)同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡．
②把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=3N時(shí)，杠桿仍在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是阻力和阻力臂不變，動(dòng)力臂變小，動(dòng)力變大．
（3）如果小王又進(jìn)行了如圖2所示的探究，考慮杠桿自重的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)至少大于3N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．一艘排水量是10000t的輪船，滿載貨物時(shí)受到的水的浮力是1×108N；這艘輪船若從河里駛?cè)牒＠�，�?huì)浮上來一些．（填“浮上來”或“沉下去”）．（取g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明同學(xué)回顧“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景．
（1）小明將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹，此時(shí)，他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．杠桿這樣放置是為了在掛上鉤碼后，便于在杠桿上直接讀出力臂．
（2）如圖1所示，若每個(gè)鉤碼重0.5N，且杠桿上每格相等，小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個(gè)鉤碼，為使杠桿在水平位置平衡，他在圖中A處用彈簧測力計(jì)施加一個(gè)方向向上的力F1，此彈簧測力計(jì)的示數(shù)至少是2N．
（3）如圖2，小明用彈簧測力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，使杠桿在水平位置保持平衡．當(dāng)彈簧測力計(jì)由位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡，測力計(jì)示數(shù)變化情況是先變小后變大．
（4）第（2）問“探究杠桿的平衡條件”和探究”滑動(dòng)摩擦力的影響因素”實(shí)驗(yàn)中都用到了彈簧測力計(jì)，小明對(duì)比總結(jié)了彈簧測力計(jì)使用方法和注意事項(xiàng)，在測力前，前者和后者兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)使用不同之處是前者要在豎直方向調(diào)零，后者要在水平方向調(diào)零，在測力時(shí)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中彈簧測力計(jì)使用相同之處是測量的力不超量程或讓測力計(jì)彈簧伸長方向與受力方向一致．

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