如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí),明記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
表Ⅱ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.2
(1)在做表Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),滑動(dòng)變阻器的作用是
改變定值電阻R兩端的電壓
改變定值電阻R兩端的電壓
,依次進(jìn)行的第1、2、3次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動(dòng);
(2)在做表Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),電路中滑動(dòng)變阻器的作用是
每次更換電阻時(shí),保證電阻兩端電壓3V不變
每次更換電阻時(shí),保證電阻兩端電壓3V不變
,依次進(jìn)行的第4、5、6次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動(dòng).
分析:(1)要探究電流和電壓的關(guān)系,需保持電阻不變,改變電壓;
根據(jù)串分壓的知識(shí),要使電阻兩端的電壓增大,則應(yīng)減小滑動(dòng)變阻器的阻值;
(2)要探究電流和電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電壓不變,改變電阻;
根據(jù)串分壓的知識(shí),若電阻增大,兩端的電壓增大,若要保持電阻兩端的電壓不變,應(yīng)增大滑動(dòng)變阻器的阻值.
解答:解:(1)由表一知,電阻不變,電壓改變,可知是探究電流和電壓的關(guān)系,滑動(dòng)變阻器的作用是改變定值電阻R兩端的電壓;
1、2、3次實(shí)驗(yàn),電壓不斷增大,所以可知滑動(dòng)變阻器的電阻不斷減小,應(yīng)將滑片向左滑動(dòng);
(2)由表二知,電壓U=3V,電阻不斷變大,可知是探究電流和電阻的關(guān)系,滑動(dòng)變阻器的作用是保持電阻兩端的電壓為3V不變;
第4、5、6次實(shí)驗(yàn),電阻不斷變大,根據(jù)串分壓的知識(shí),電壓表的示數(shù)將變大,所以每次應(yīng)增大滑動(dòng)變阻器的阻值,將滑片向右滑動(dòng).
故答案為:(1)改變定值電阻R兩端的電壓;左;(2)每次更換電阻時(shí),保證電阻兩端電壓3V不變;右.
點(diǎn)評(píng):此題是探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法的應(yīng)用,通過(guò)對(duì)滑動(dòng)變阻器的作用及使用,更加深了對(duì)控制變量法的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí),通過(guò)往水中加鹽,終于使馬鈴薯漂浮在水面上.由于時(shí)間關(guān)系,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材,幾天后他們來(lái)收拾器材時(shí),驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部,他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究.對(duì)此現(xiàn)象,他們提出了以下幾種猜想:
猜想1:可能由于水的蒸發(fā),鹽水的密度變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想2:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
猜想3:可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小,導(dǎo)致馬鈴薯下沉;
經(jīng)過(guò)一番討論,他們馬上否定了猜想1,你認(rèn)為他們否定的理由是:
 

接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作:
(1)取三塊馬鈴薯,編上A、B、C號(hào),分別測(cè)出其質(zhì)量和體積;
(2)配制一大杯鹽水;
(3)將三塊馬鈴薯放在鹽水中,使其漂浮,幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部,將其撈出、擦干,分別測(cè)出其質(zhì)量和體積.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
 馬鈴薯的編號(hào) 質(zhì)量/g 體積/cm3
放入鹽水前  在鹽水中下沉后 放入鹽水前 在鹽水中下沉后
A 44.8 39.2 40 33
B 56.1 48.8 50 41
C 77.3 67.9 69 57
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答:
猜想2是
 
(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
猜想3是
 
(選填:“正確”或“錯(cuò)誤”)的;
你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是:
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?煙臺(tái))如圖所示為某興趣小組為學(xué)校辦公樓空調(diào)設(shè)計(jì)的自動(dòng)控制裝置,R是熱敏電阻,其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表所示.已知繼電器的線圈電阻R0=10Ω,左邊電源電壓為6V恒定不變.當(dāng)繼電器線圈中的電流大于或等于15mA時(shí),繼電器的銜鐵被吸合,右邊的空調(diào)電路正常工作.
溫度t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40
電阻R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300
(1)請(qǐng)說(shuō)明該自動(dòng)控制裝置的工作原理.
(2)計(jì)算說(shuō)明該空調(diào)的啟動(dòng)溫度是多少?
(3)為了節(jié)省電能,將空調(diào)啟動(dòng)溫度設(shè)定為30℃,控制電路中需要再串聯(lián)多大的電阻?
(4)改變控制電路的電阻可以給空調(diào)設(shè)定不同的啟動(dòng)溫度,除此之外,請(qǐng)你再提出一種方便可行的調(diào)節(jié)方案.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是某興趣小組自制的一把桿秤,桿秤自重不計(jì),A點(diǎn)與提鈕O點(diǎn)的距離是5cm,秤砣的質(zhì)量m=0.5kg.
(1)現(xiàn)稱量質(zhì)量M=1.8kg的重物,秤砣移到B點(diǎn)時(shí)桿秤平衡,則B點(diǎn)與O點(diǎn)間的距離是
18
18
cm;
(2)秤砣用舊后質(zhì)量減小,稱量物體時(shí),稱得物體的質(zhì)量
偏大
偏大
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”);
(3)若提鈕向A端移動(dòng)一小段距離,重新標(biāo)出刻度,發(fā)現(xiàn)桿秤的稱量范圍
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí),明記錄數(shù)據(jù)如下:
表Ⅰ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 15 0.2
表Ⅱ
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
4 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
(1)在做表Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),滑動(dòng)變阻器的作用是
保持待測(cè)電阻兩端電壓不變
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,依次進(jìn)行的第1、2、3次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動(dòng);
(2)在做表Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)時(shí),電路中滑動(dòng)變阻器的作用是
改變待測(cè)電阻兩端的電壓
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,依次進(jìn)行的第4、5、6次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,滑片P應(yīng)向
(選填“左”或“右”)滑動(dòng).對(duì)表Ⅱ中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到的結(jié)論是
當(dāng)電阻不變時(shí),流過(guò)電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比
當(dāng)電阻不變時(shí),流過(guò)電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比

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