9.一物體放在水平桌面上,如圖所示,
(1)若沿aa’線將它切成兩塊,拿去上面的部分,物體對桌面的壓力將減小,壓強將減; 
(2)若沿bb’線切開,拿去右半部分,則物體對桌面的壓力將減小,壓強將不變.(增大/不變/變。

分析 將物體放在水平桌面上,沿aa′線切和沿bb′線切,對桌面壓力肯定減小,但前者受力面積不變,根據(jù)p=$\frac{F}{S}$分析解答,后者根據(jù)p=ρgh分析解答.

解答 解:
(1)當沿aa′線將它切成兩塊,拿去上面的部分后,物體對桌面的壓力減小,而受力面積不變,
所以根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知,物體對桌面的壓強減;
(2)沿bb′線切開,拿去右半部分后,物體對桌面的壓力減;
沿bb′線切開,剩余部分的密度不變、高度不變,
因為p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρVg}{S}$=$\frac{ρSgh}{S}$=ρgh,
所以物體對桌面的壓強不變;
故答案為:(1)減小;減;(2)減;不變.

點評 這種有規(guī)則形狀物體的切割問題可以總結(jié)為,壓力一定減小,橫切壓強減小,豎切壓強不變.

練習冊系列答案
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19.在“探究二力平衡的條件”實驗中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.

(1)當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時,認為它受到的力是相互平衡的.
(2)實驗中選擇小卡片的目的是不考慮(填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;
(3)如圖乙的當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.實驗中設計這一步驟的目的是為了探究:相互平衡的兩個力在同一直線上.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖丙所示的實驗,物理老師認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是A.
A.減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響      B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡   D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).
(5)如圖丁所示,靜止在水平路面上的小車,其支架的桿子上固定一鐵球,根據(jù)平衡力的知識,分析關(guān)于桿子給鐵球的力的方向,下列說法正確的是C
A.沿桿子方向  B.垂直于桿子方向  C.豎直向上 D.沿桿子的某一方向.

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20.男女生合唱時,男中音放聲高歌,女高音小聲伴唱,則男生的響度大,女生的音調(diào)高.聲音通過空氣傳到我們耳朵里,聲音在15℃空氣中傳播速度是340m/s.

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17.圖1是小勇研究彈簧測力計的示數(shù)F與物體F下表現(xiàn)離水面的距離h的關(guān)系實驗裝置,其中A是底面積為25cm2的實心均勻圓柱形物體,用彈簧測力計提著物體A,使其緩慢浸入水中(水未溢出),得到F與h的關(guān)系圖象如圖2中實線所示.

(1)物體A重3N,將它放在水平桌面上時對桌面的壓強為1.2×103Pa;
(2)浸沒前,物體A逐漸浸入水的過程中,水對容器底部的壓強將變大;
(3)完全浸沒時,計算A受到水的浮力以及A的密度;
(4)小勇?lián)Q用另一種未知液體重復上述實驗并繪制出圖2中虛線所示圖象,則該液體密度為0.8×103kg/m3

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4.下面關(guān)于力的說法錯誤的是( 。
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C.力可以改變物體的運動狀態(tài)D.力一定能改變物體的運動狀態(tài)

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14.物理興趣小組進行“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗.
(1)需要安裝的實驗器材有:A.燒杯和水;B.酒精燈;C.紙板和溫度計;D.鐵圈和石棉網(wǎng).裝置如圖甲所示,安裝的順序是(填寫器材前的字母)B、D、A、C.
(2)燒杯上加紙板蓋的目的是防止散熱.如果利用硬紙片將燒杯蓋得十分緊密,且紙片上無排氣孔,則水的沸點會升高,生活中高壓鍋是應用這一原理工作的.
(3)甲、乙兩同學用同樣的實驗裝置,在相同的實驗環(huán)境下,分別用質(zhì)量為m
m的水進行實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示,分析圖象可知,m小于m,實驗時的大氣壓小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)1個標準大氣壓.

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1.為了探究電流跟電壓的關(guān)系,王亮同學設計了如圖所示的電路.
(1)王亮按電路圖連接好電路后,閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數(shù),如表(一)中所示.
表(一)
次序 1 2 3
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3
①由表(一)中的數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是20Ω.
②由表(一)中的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結(jié)論是在電阻不變時,通過導體的電流與導體的電壓成正比.
(2)如果仍用圖甲電路研究電流與電阻的關(guān)系,實驗中當換用不同阻值的定值電阻后,每次應調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持電壓表示數(shù)不變.實驗記錄數(shù)據(jù)如表(二)所示,根據(jù)表(二)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是在電壓不變時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.(實驗器材使用正確,量程選用合理).
表(二)
次序 1 2 3
電阻(Ω) 5 10 15
電流(A) 1.2 0.6 0.4

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18.圖中使用的滑輪是動(選填“動”或“定”)滑輪,用該滑輪把重300N的物體勻速提起2m時,人對繩子的拉力F為150N,繩子自由端移動的距離為4m.(不計繩重、摩擦和滑輪重)

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19.某同學用如圖甲所示的實驗裝置測小燈泡的電阻:

(1)該同學連接好電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電流表的指針幾乎不偏轉(zhuǎn),電壓表有示數(shù),接近電源電壓,你認為該電路故障可能是燈泡斷路.
(2)該同學排除電路故障后,完成實驗并將實驗數(shù)據(jù)繪制成圖象,如圖乙所示,當小燈泡兩端的電壓為2.0V時,小燈泡的電阻為5Ω.
(3)該同學提出在測定值電阻的實驗中,繪制的圖象是一條直線,而本實驗得到的是曲線,你認為原因可能是燈的電阻隨溫度的升高而增大.

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