用如圖所示的滑輪組提起重1000N的貨物,所用拉力是400N,繩的自由端被拉下2m.關(guān)于這個(gè)滑輪組工作的下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A. 總功是800J B. 額外功是100J C. 有用功是400J D. 機(jī)械效率是62.5%
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
生活中離不開(kāi)用電,樹(shù)立安全用電意識(shí)十分重要。如圖所示的做法中,符合安全用電要求的是( )
A.用濕抹布擦電器或用濕手插插頭
B.將三角插頭改裝成兩腳插頭
C.有人觸電斷開(kāi)電源或用木棍挑開(kāi)電線
D.將多個(gè)大功率用電器插在一個(gè)插板上
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的電路,電源電壓不變,閉合開(kāi)關(guān)s,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí),以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 伏特表的示數(shù)變小 B. 安培表的示數(shù)變小
C. 小燈泡的實(shí)際功率變大 D. 小燈泡的亮度變暗
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)測(cè)量工具的選擇不合理的是( 。
A. 測(cè)量氣溫選用寒暑表
B. 測(cè)量百米賽跑的時(shí)間選用停表
C. 測(cè)量幾枚硬幣的質(zhì)量選用托盤天平
D. 測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)選用分度值是1mm的刻度尺
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體,兩液面相平且甲液體的質(zhì)量大于乙液體的質(zhì)量.則此時(shí)液體對(duì)各自容器底部的壓強(qiáng)pA、pB和液體對(duì)各自容器底部的壓力FA、FB的關(guān)系是( 。
A. pA<pB,F(xiàn)A=FB B. pA<pB,F(xiàn)A>FB C. pA>pB,F(xiàn)A=FB D. pA>pB,F(xiàn)A>FB
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示是某物質(zhì)在熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.由圖可知:該物質(zhì)是 (填“晶體”或“非晶體”),其中BC段物質(zhì)處于 狀態(tài)(填“固體”、“液體”或“固液共存”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
我們已經(jīng)知道,肺活量是一個(gè)人做最大吸氣后再做最大呼氣所呼出的氣體的體積,單位是毫升(mL).肺活量是身體機(jī)能的重要指標(biāo)之一,對(duì)青少年的成長(zhǎng)及日后身體是否健康都關(guān)系重大.我們要注意增強(qiáng)自身的肺活量.如圖所示是一種測(cè)定肺活量的實(shí)用方法.圖中A為倒扣在水中的開(kāi)口薄壁圓筒,測(cè)量前排盡其中的空氣(即測(cè)量前筒內(nèi)充滿水).測(cè)量時(shí),被測(cè)者吸足空氣,再通過(guò)B盡量將空氣呼出,呼出的空氣通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入A內(nèi),使A浮起.測(cè)得圓筒質(zhì)量為m,橫截面積為S,假定筒底浮出水面的高度為H,求:
(1)此時(shí)圓筒內(nèi)空氣的體積.
(2)“肺活量體重指數(shù)”是人體重要的呼吸機(jī)能指數(shù),它的定義如下:
肺活量體重指數(shù)=,單位是mL/kg;
我國(guó)規(guī)定初三年級(jí)男學(xué)生肺活量體重指數(shù)標(biāo)準(zhǔn):67以上為優(yōu)秀;50~66為良好;33~49為及格;32以下為不及格.如果體重60kg的小強(qiáng)用上面的肺活量測(cè)試儀測(cè)肺活量,測(cè)得H=18cm,已知筒A的質(zhì)量為200g,橫截面積為200cm2,請(qǐng)計(jì)算他的肺活量體重指數(shù)是多少?
(3)請(qǐng)?zhí)岢鰞煞N增強(qiáng)你的肺活量的方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在探究“滑動(dòng)摩檫力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)比較甲和乙兩組數(shù)據(jù)后可知,壓力一定時(shí), ,滑動(dòng)摩檫力越大.
(2)比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結(jié)論:壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大.老師指出這樣得出的結(jié)論是不對(duì)的.理由是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
四班同學(xué)在做“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小琪同學(xué)按如圖12所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),她的操作存在錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中一個(gè)錯(cuò)誤之處:___________________________________________________________。
(2)小琪糾正所有錯(cuò)誤后,在水溫到達(dá)89℃時(shí)開(kāi)始每隔2分鐘做一次溫度記錄,并描繪出如圖13所示的圖像。根據(jù)圖像可知水沸騰時(shí)的溫度為_(kāi)_____℃,說(shuō)明此時(shí)該地大氣壓________(選填“大于”、“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
(3)若燒杯中水的質(zhì)量為0.4kg,則從開(kāi)始計(jì)時(shí)起加熱10min,水所吸收的熱量為_(kāi)___J。[ 已知C水=4.2×103J/(kg·℃)]
(4)小琪覺(jué)得從開(kāi)始加熱到沸騰的時(shí)間偏長(zhǎng),請(qǐng)你給她提出一個(gè)改進(jìn)的措施:________________________________________________。
(6)圖14乙是小晨同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是____℃。
(7)小晨、小茹同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖14丙所示。他們兩人得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的_________________不同。
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