用如圖所示的兩種方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙兩圖的動(dòng)滑輪重力相同，不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦，圖甲中人的拉力F1，圖乙中人的拉力F2，則F1        F2 (填
“大于”、“等于”或“小于”)。
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圖甲有兩段繩子承擔(dān)總重G，所以拉力F1="1/" 2 G，圖乙有三段繩子承擔(dān)總重G，所以拉力F2="1" /3 G；即圖甲中人的拉力F1大于圖乙中人的拉力F2.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示，通過(guò)定滑輪勻速提升重物G ,向三個(gè)方向拉動(dòng)的力分別為F1、F2、F3,則三個(gè)力大小關(guān)系是（     ）
A．F1最大 B．F2最大
C．F3最大D．一樣大

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

(1)如圖1，OB是一束光線(xiàn)由空氣射到水面時(shí)的反射光線(xiàn)，請(qǐng)你畫(huà)出入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)的大致方向并標(biāo)出入射角的度數(shù)。

(2)如圖2，輕桿OB在外力作用下保持靜止(O為支點(diǎn))，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。
(3)1820年，安培在科學(xué)院例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引起了與會(huì)科學(xué)家的極大興趣。他將一個(gè)螺線(xiàn)管從中間用細(xì)絲線(xiàn)懸掛起來(lái)，使之可以在水平方向上靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，通電螺線(xiàn)管靜止時(shí)兩端總是指向南北方向。若實(shí)驗(yàn)中螺線(xiàn)管的繞線(xiàn)情況如圖3所示，且靜止時(shí)左端指南。請(qǐng)?jiān)趫D中螺線(xiàn)管的兩端標(biāo)上N、S極，并用箭頭在導(dǎo)線(xiàn)上標(biāo)出電流的方向。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

（1）如圖甲所示，光從水中斜射入空氣，請(qǐng)準(zhǔn)確作出反射光線(xiàn)的方向、大致作出折射光線(xiàn)的方向。

（2）從斜面上A點(diǎn)下滑的物體，在粗糙的水平面上滑行到C點(diǎn)靜止，請(qǐng)作出物體在C點(diǎn)受到的力的示意圖。
（3）如圖所示，當(dāng)人曲臂將重物端起時(shí), 人的前臂可以看作一個(gè)杠桿。請(qǐng)?jiān)谑疽鈭D上畫(huà)出動(dòng)力F1的力臂和阻力F2的示意圖。

（4）請(qǐng)根據(jù)圖中小磁針靜止時(shí)的指向，標(biāo)出通電螺線(xiàn)管的N、S極和電源的正、負(fù)極。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

請(qǐng)將圖所示各儀器的示數(shù)填入相應(yīng)的空格處：

圖14

 
彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)           N             電壓表讀數(shù)        V

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

人體就像一部復(fù)雜的機(jī)器，包含許多物理知識(shí)。
（1）人體是______體（導(dǎo)／半導(dǎo)／絕緣）；
（2）人的前臂如圖所示，是一個(gè)_   （省力／費(fèi)力／等臂）杠桿，這個(gè)杠桿的好處是__       _。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖所示杠桿中，屬于費(fèi)力杠桿的是

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

小華和他的興趣小組利用如圖所示的滑輪組成的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，人以600N的力向下拉繞在滑輪組上的繩子的一端，10秒鐘繩子下端移動(dòng)了1.5m，重物上升0.5m，已知該滑輪組的效率為70%（g取10N/kg）。（6分）

（1）畫(huà)出小華興趣小組所用的滑輪組的繞線(xiàn)情況。
（2）人的拉力做功的功率是多少？
（3）被吊起的重物的質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

臺(tái)風(fēng)把市民公園的一棵大樹(shù)吹倒了，兩名工人欲把它扶起來(lái)，想到了如圖所示的四種方案，其中，每個(gè)人所需拉力最小的方案是

A                     B                    C                    D

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