9．汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)用水做冷卻劑，這是利用了水的比熱容大的性質(zhì)，一杯水倒出一半后，剩下水的比熱容不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

分析 水的比熱容大，和同樣質(zhì)量的其它物質(zhì)相比，升高相同的溫度，從發(fā)動(dòng)機(jī)吸收熱量多；
比熱容是物質(zhì)的一種特性，只與物質(zhì)的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān)，與吸放熱的多少、質(zhì)量、體積的大小都沒(méi)有關(guān)系．

解答 解：：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)是用水做冷卻劑的，這是利用了水比熱容大的性質(zhì)，比熱容是物質(zhì)的屬性，與溫度變化無(wú)關(guān)，一杯水倒出一半后，剩下的半杯水的比熱容不變．
故答案為：大；不變．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是比熱容的有關(guān)知識(shí)，需要注意的是水比熱容的物理意義，這是中考的一個(gè)重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，小明同學(xué)提出了以下幾種猜想：（本題中長(zhǎng)方體木塊六個(gè)面的粗糙情況相同）
A．與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
C．與接觸面積的大小有關(guān)．
（1）實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊，使木塊在木板（或毛巾、棉布）表面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
（2）為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小明同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
         實(shí)驗(yàn)條件
實(shí)驗(yàn)序號(hào)		木塊的
放置情況		接觸面
材料		壓力
/N		彈簧測(cè)力計(jì)
示數(shù)/N
1平放木塊與木板81.6
2平放木塊與木板122.4
3平放木塊與木板163.2
4側(cè)放木塊與木板163.2
5豎放木塊與木板163.2
6平放木塊與棉布82.4
7平放木塊與毛巾84.0
①通過(guò)1、2、3三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，物體對(duì)接觸面間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．
②分析1、6、7（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；
③通過(guò)3、4、5三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可知滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小無(wú)關(guān)；
（3）若在第1次實(shí)驗(yàn)中用3 N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為1.6N；
（4）實(shí)驗(yàn)中，另一實(shí)驗(yàn)小組的小紅同學(xué)在探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小關(guān)系時(shí)，將木塊沿水平方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半，原因是接觸面間的壓力也減小了一半．她將水平方向截去一半后的木塊豎直放置，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力也為原來(lái)一半．由（4）中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你的結(jié)論是：當(dāng)接觸面的粗糙程度和物體對(duì)接觸面間的壓力都一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小無(wú)關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．2012年元旦，上海東方明珠電視塔迎來(lái)了一年一度的登高迎新比賽，終點(diǎn)設(shè)在塔上259 m處，來(lái)自云南的小伙尹龍文以10 min 40 s的成績(jī)奪得第一名．根據(jù)以上數(shù)據(jù)并假設(shè)該青年男子的體重為55 kg，他在登塔過(guò)程中做功1.42×105J，他的功率為222W．（g=10 N/kg，結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為了探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)，某興趣小組的同學(xué)，用同一物體進(jìn)行了如圖所示的操作，并記下物體靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．圖乙中物體未放入前溢水杯裝“滿(mǎn)”了水，物體浸沒(méi)后，水全部溢出到旁邊的小燒杯中．溢出水倒入量筒后的情況如圖丁所示．
（1）為探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系，應(yīng)選擇甲丙兩圖，結(jié)論是當(dāng)排開(kāi)液體體積相同時(shí)，液體密度越大，物體所受浮力越大；
（2）該小組同學(xué)通過(guò)比較甲、乙兩圖中F1和F2的大小，得到“浮力大小與物體浸沒(méi)的深度有關(guān)”的結(jié)論，此結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是當(dāng)物體碰到容器底部，受到容器對(duì)它的支持力．
（3）根據(jù)浮力的知識(shí)，由圖示信息可得：物體浸沒(méi)在水中時(shí)所受浮力的大小為0.5N；圖丙中鹽水的密度為1.2×103kg/m3．（g取10N/kg，水的密度為1.0×103 kg/m3）
（4）愛(ài)動(dòng)手的小明在經(jīng)歷上述探究實(shí)驗(yàn)后又制作了如圖戊裝置--“浮沉子”，將裝有適量水的小瓶瓶口向下，使其漂浮在大塑料瓶?jī)?nèi)的水面上，將大塑料瓶密封后，用力擠壓塑料瓶后，小瓶下沉；小芳也學(xué)著做了一套該裝置，可用力擠壓大塑料瓶后，小瓶卻始終不能下沉，則可能的原因是小瓶?jī)?nèi)的水太少．（答出一種即可）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．材料、橫截面積均相同的兩根電阻絲（溫度相同），a的長(zhǎng)度大于b的長(zhǎng)度，則（　�。�
A．a的電阻小于b的電阻B．a的電阻等于b的電阻
C．a的電阻大于b的電阻D．無(wú)法判斷a與b電阻的大小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖所示，是“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿右端偏高，應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡；
（2）杠桿平衡后，在左側(cè)掛兩個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重1N，在右端豎直向下拉著彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F=3N；
（3）當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)處于圖中的虛線(xiàn)（斜拉）位置時(shí)，若使杠桿在水平位置平衡且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)仍等于F，應(yīng)將鉤碼向右移動(dòng)適當(dāng)?shù)木嚯x．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)能源與信息技術(shù)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．太陽(yáng)能是一種既無(wú)污染又取之不盡的可再生能源，應(yīng)大力開(kāi)發(fā)利用
B．倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用電磁波的反射來(lái)確定障礙物位置的
C．電磁波的波長(zhǎng)越長(zhǎng)，波速越慢
D．人們利用核裂變技術(shù)制造了原子彈和氫彈

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示是足球運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)搶“頭球”時(shí)的情景．用力頂球，球向外飛出，這說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的頭部有疼痛感，這說(shuō)明力的作用是相互的，被頂出的足球在空中飛行時(shí)，受力不平衡（選填“平衡”或“不平衡”），足球落地后由于慣性還會(huì)繼續(xù)向前滾動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．水的比熱容是4.2×103焦/（千克•℃），它表示的物理含義是1kg的水每升高1℃吸收的熱量為4.2×103J．人們常說(shuō)“水是生命之源”，一杯水當(dāng)喝掉半杯后，剩下水的比熱容不變（選填“變大”、“變小”、“不變”），汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)用水作冷卻劑，是因?yàn)樗谋葻崛菰诔Ｒ?jiàn)的物質(zhì)中比較大，現(xiàn)有質(zhì)量和初溫相等的水和煤油，放出相等熱量，水的末溫較高．

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同步練習(xí)冊(cè)答案