如圖所示，根據(jù)圖甲中通電導(dǎo)體受力的情況畫(huà)出圖乙、丙、丁中通電導(dǎo)體受力運(yùn)動(dòng)的方向.

 

答案：見(jiàn)詳解
解析：

[提示內(nèi)容]

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體中電流方向有關(guān).當(dāng)導(dǎo)體中電流方向或磁場(chǎng)方向發(fā)生改變時(shí)，通電導(dǎo)體受力方向也發(fā)生改變.分別將（乙）、（丙）、（�。┤龍D中的磁場(chǎng)方向、電流方向與甲圖中的磁場(chǎng)方向、電流方向進(jìn)行比較，若其中任何一種方向發(fā)生改變，則受力運(yùn)動(dòng)方向也隨之改變.若兩者同時(shí)發(fā)生改變，則受力運(yùn)動(dòng)方向反而不變.

[詳解內(nèi)容]

（乙）圖中磁場(chǎng)方向與（甲）圖相反，電流方向相同，所以導(dǎo)體受力方向也與甲圖相反；（丙）圖中磁場(chǎng)方向、電流方向均與甲圖相反，導(dǎo)體受力方向與甲圖中的相同；（丁）圖中的磁場(chǎng)方向與甲圖相同，電流方向相反，故導(dǎo)體受力方向與甲圖相反。

                 

 


提示：

通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體中電流方向有關(guān).當(dāng)導(dǎo)體中電流方向或磁場(chǎng)方向發(fā)生改變時(shí)，通電導(dǎo)體受力方向也發(fā)生改變.分別將（乙）、（丙）、（�。┤龍D中的磁場(chǎng)方向、電流方向與甲圖中的磁場(chǎng)方向、電流方向進(jìn)行比較，若其中任何一種方向發(fā)生改變，則受力運(yùn)動(dòng)方向也隨之改變.若兩者同時(shí)發(fā)生改變，則受力運(yùn)動(dòng)方向反而不變.

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2006?永州）小華在電視中觀賞如圖所示的蹦極運(yùn)動(dòng)，蹦極運(yùn)動(dòng)就是人把自己懸吊在很長(zhǎng)的橡皮繩下，然后從高處跳下，跳下后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)人在空中上下自由振動(dòng)，小華感覺(jué)人振動(dòng)的幅度不同，他上、下振動(dòng)一次所用時(shí)間似乎是相等的，于是小華提出了如下的一個(gè)問(wèn)題：蹦極運(yùn)動(dòng)上下來(lái)回振動(dòng)一次所用時(shí)間與振動(dòng)幅度有關(guān)嗎？
（1）小華根據(jù)上述問(wèn)題，作出了一個(gè)科學(xué)猜想，并在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)教了四位同學(xué)，這四位同學(xué)給他提出了下面四條建議：
甲：多部幾個(gè)同學(xué)，以多數(shù)人的意見(jiàn)為準(zhǔn)；
乙：用不同的力向下砸籃球，測(cè)量球下下來(lái)回運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間；
丙：用一根橡皮繩吊一個(gè)鉤碼做類(lèi)似蹦極運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量不同振動(dòng)幅度的情況下，上下來(lái)回振動(dòng)一次所用的時(shí)間；
�。河靡桓鹌だK吊一個(gè)鉤碼做類(lèi)似蹦極運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)量不同振動(dòng)幅度的情況下，上下來(lái)回振動(dòng)多次所用的時(shí)間，然后分別求出每個(gè)振動(dòng)幅度上下來(lái)回振動(dòng)一次所用時(shí)間的平均值．
你認(rèn)為
丁
丁
同學(xué)的建議最好．
（2）請(qǐng)你根據(jù)題目提出一個(gè)新問(wèn)題（與小華所提問(wèn)題不同）：
上、下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況是怎樣的
上、下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況是怎樣的
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)中．小穎同學(xué)的四次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖所示．

（1）有同學(xué)說(shuō)：“只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．”你認(rèn)為他的說(shuō)法對(duì)嗎？
不對(duì)
不對(duì)
，圖
丙
丙
可支持你的結(jié)論．
（2）為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系．
A．根據(jù)圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：在磁場(chǎng)方向一定時(shí)，
感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
感應(yīng)電流方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
有關(guān)．
B．根據(jù)圖乙和圖丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：
在導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向一定時(shí)，感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)
在導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向一定時(shí)，感應(yīng)電流方向與磁場(chǎng)方向有關(guān)
．
（3）針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)小穎進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，他提出了“感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)”的猜想，除此以外你的猜想是：
感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線快慢有關(guān)
感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線快慢有關(guān)
．
①寫(xiě)出驗(yàn)證你的猜想的主要步驟
②你怎樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小明所在的實(shí)驗(yàn)小組用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵，結(jié)合其他實(shí)驗(yàn)器材做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（圖中線圈匝數(shù)的疏密表示線圈匝數(shù)的多少，各圖中的滑動(dòng)變阻器、電源和大鐵釘均相同）．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少，來(lái)判斷它的磁性強(qiáng)弱．

根據(jù)圖中觀察到的情況，完成下面填空：
（1）通過(guò)比較圖中的
BC
BC
兩種情況可知，通過(guò)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)．（選填圖序號(hào)）
（2）通過(guò)比較圖D中甲、乙兩個(gè)電磁鐵吸引大頭針的情況，當(dāng)通過(guò)的電流相同時(shí)，電磁鐵的磁性強(qiáng)弱還與電磁鐵的
匝數(shù)
匝數(shù)
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小海在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后，又進(jìn)一步觀察了水自然冷卻過(guò)程，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出水溫隨時(shí)間變化圖象如圖所示．由圖象可知：

（1）從圖象中可得，水的沸點(diǎn)是
90
90
℃，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)水面上方的氣壓
低于
低于
一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．（填“高于”“低于”或“等于”）
（2）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在
20
20
℃左右．
（3）沸騰前水溫隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是
水溫逐漸升高
水溫逐漸升高
．
（4）小海觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，圖中
甲
甲
是水在沸騰時(shí)的情況．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰．請(qǐng)寫(xiě)出兩種可行的辦法：①
提高初始溫度
提高初始溫度
；②
減少水量
減少水量
．

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