(1)如圖甲所示的鋼絲鉗,其中A是剪鋼絲處,B為手的用力點(diǎn),O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸(支點(diǎn)),圖乙為單側(cè)鉗柄及相連部分示意閣.請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力臂和阻力F2
(2)請(qǐng)?jiān)趫D丙中標(biāo)出通電螺線管兩端的極性,并畫(huà)出圖中放置的小磁針北極在螺線管通電時(shí)的受力方向(黑色部分表示小磁針的N極).

解:(1)找出支點(diǎn),從O左動(dòng)力F1作用線的垂線段即為動(dòng)力臂L1;過(guò)A點(diǎn)做豎直向下的阻力F2;如下圖所示:
(2)電源的左端是正極,電流從通電螺線管的左端流入,右端流出,根據(jù)右手定則可知,螺線管右端就是N極;由于同名磁極相互排斥,所以小磁針的N極即上端就會(huì)受到一個(gè)向右的排斥力的作用;如圖所示:

分析:(1)力臂的畫(huà)法:①首先根據(jù)杠桿的示意圖,確定杠桿的支點(diǎn).②確定力的作用點(diǎn)和力的方向,畫(huà)出力的作用線.③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂.
(2)先根據(jù)安培定則判斷出通電螺線管的南北極,然后根據(jù)磁極間的相互作用(同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引)畫(huà)出小磁針北極的受力方向.
點(diǎn)評(píng):這是一道綜合題,考查了力的示意圖、力臂的畫(huà)法、安培定則、磁極間的相互作用等,其中力臂的畫(huà)法是一個(gè)重點(diǎn),小磁針的所受力的示意圖是一個(gè)難點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?廣安)為治理渠江廣安,疏通河道恢復(fù)通航.在某次作業(yè)過(guò)程中,工程船以鋼絲繩,將水平的石質(zhì)河底上一段棱柱形廢橋墩系住,通過(guò)動(dòng)滑輪和吊臂將橋墩勻速豎直提出水面.如圖甲所示.鋼繩自由端用一電動(dòng)機(jī)提供拉力,橋墩始終以0.2m/s的速度勻速上升.畫(huà)出電動(dòng)機(jī)的機(jī)械輸出功率隨時(shí)間變化的圖象.如圖乙所示(不計(jì)動(dòng)滑輪和繩的重量,不計(jì)動(dòng)滑輪和繩的體積以及各部件之間摩擦.(ρ=1.0×103kg/m3,g=10N/kg)
求:
(1)橋墩所在位置河水對(duì)河底的壓強(qiáng)為多少;
(2)橋墩浸沒(méi)在河水中時(shí)所受的浮力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)如圖甲所示是小新同學(xué)做“制作、研究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)的示意圖,他在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)大鐵釘A比B能吸引更多的大頭針.根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象他得出的結(jié)論是:當(dāng)
電流
電流
一定時(shí),電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性
越強(qiáng)
越強(qiáng)
.將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí),鐵釘吸引的大頭針將
變少
變少
(填“變多”、“變少或“沒(méi)有變化”).
(2)如圖乙所示,A.B均為外形相同可能有磁性的鋼棒,現(xiàn)將A掛在彈簧秤上,在B的上方從左端向右端勻速移動(dòng),若彈簧秤的示數(shù)始終不變,則
B
B
棒肯定無(wú)磁性;若彈簧秤的示數(shù)顯示先由大變小,然后是由小變大,則
B
B
肯定有磁性.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),滑動(dòng)速度越大,硬紙片振動(dòng)的頻率越
,發(fā)出的聲音的音調(diào)越
,這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的
(2)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕撥鋸條一端,聽(tīng)其響度;在用力撥鋸條,這時(shí)鋸條的振幅
變大
變大
(選填“變大”或“變小”),聲音的響度
變大
變大
(選填“變大”或“變 小”),這說(shuō)明響度與
振幅
振幅
有關(guān).當(dāng)鋸條伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音,這是由于
發(fā)出的聲音是次聲
發(fā)出的聲音是次聲

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在探究音調(diào)和響度分別與什么有關(guān)時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn):
(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),滑動(dòng)速度越大,硬紙片振動(dòng)的頻率越
,發(fā)出的聲音的音調(diào)越
,這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的
(2)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕撥鋸條一端,聽(tīng)其響度;在用力撥鋸條,這時(shí)鋸條的振幅
變大
變大
(選填“變大”或“變小”),聲音的響度
變大
變大
(選填“變大”或“變 小”),這說(shuō)明響度與
振幅
振幅
有關(guān).當(dāng)鋸條伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽(tīng)不到聲音,這是由于
發(fā)出的聲音是次聲波,超出人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)范圍
發(fā)出的聲音是次聲波,超出人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)范圍

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在探究影響聲音特征的因素時(shí),做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
(1)如圖甲所示,用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng),滑動(dòng)速度越大,硬紙片振動(dòng)的頻率越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越
,這說(shuō)明音調(diào)是由
頻率
頻率
決定的;
(2)如圖乙所示,用一只手將鋸條壓在桌沿上,用另一只手輕按鋸條一端,聽(tīng)其聲音,再用力按鋸條,這時(shí)鋸條的振幅
變大
變大
(選填“變大”或“變小”),聲音的響度變大;
(3)用同樣的力分別撥動(dòng)外形完全相同且伸出桌面的長(zhǎng)度也相同的鋸條和木條時(shí),聽(tīng)到聲音的
音色
音色
不同.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案