【題目】下列有關(guān)電磁波和能源的說法中,錯誤的是( 。
A.電磁波在真空中的傳播速度約為340m/s
B.利用微波爐加熱食物時,微波爐內(nèi)有很強(qiáng)的電磁波
C.電能屬于二次能源
D.能源的利用要考慮可持續(xù)發(fā)展
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,不計動滑輪的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動摩擦,當(dāng)豎直向上的力F=10N時,恰能使重物G勻速上升,則重物G= N,繩固定端拉力為 N,重物上升10cm,力F向上移動 cm。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】太陽發(fā)出的可見光、紅外線等光線具有能量,照射到物體上,部分被吸收轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(其中紅外線尤其顯著)。許多車主為了隔熱給汽車玻璃貼上太陽膜。某興趣小組對市場5種品牌隔熱性能進(jìn)行如下探究:
①如圖,在暗室中將一側(cè)貼有品牌太陽膜的玻璃板豎直放在水平桌面上,在距離玻璃板左側(cè)20厘米放置一個紅外線燈,玻璃板右側(cè)放置一個光能風(fēng)車(光能風(fēng)車的風(fēng)葉在紅外線照射下,轉(zhuǎn)動快慢能反映接收到的紅外線的強(qiáng)弱)。
②打開紅外線燈,觀察并記錄30秒內(nèi)光能風(fēng)車風(fēng)葉轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。
③改變紅外線燈的位置,使之距離玻璃板的距離分別為40厘米、60厘米、80厘米,重復(fù)步驟②。
④在玻璃板上依次更換其他4種品牌的太陽膜,重復(fù)上述實驗。
(1)本實驗需要的測量工具有 。(寫出2種)
(2)透過太陽膜紅外線的強(qiáng)弱無法用肉眼直接觀察,本實驗用光能風(fēng)車轉(zhuǎn)動快慢來反映紅外線的強(qiáng)弱。下列實驗或活動所用得方法與本實驗相同的有 (可多選)。
(3)為了使本實驗的結(jié)果更可靠,還需改變哪些變量進(jìn)行多次實驗? (寫出2點)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是研究磁產(chǎn)生電的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察的指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生.
(2)閉合開關(guān),若導(dǎo)體不動,左右移動蹄形磁體,導(dǎo)體中(選填“能”或“不能”)產(chǎn)生電流.
(3)實驗研究證明:閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做運動時,電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流.
(4)在此過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是;此原理可用來制作機(jī).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某太陽能熱水器中裝有質(zhì)量為120kg的水,在陽光的照射下,熱水器中水的溫度從10℃升高到60℃.[水的比熱容為4.2×103J/(kg℃)][煤炭的熱值為3×107J/kg]
(1)求這些水吸收的熱量是多少?
(2)若這些水吸收的熱量由燃燒煤炭來提供,則需要完全燃燒多少煤炭?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】熱傳遞和做功均可改變物體的內(nèi)能.如圖所示的幾種生活現(xiàn)象,其中哪個情景改變物體內(nèi)能的方式與另外三個是不同的( )
A.鐵鍋熱得燙手
B.暖風(fēng)使房間溫度升高
C.棉被曬得熱乎乎
D.搓手取暖
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【題目】下列分析正確的是( )
A.公交車?yán)锏钠拼板N,是通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)的
B.茶壺的壺嘴與壺身組成了連通器,壺身的水位總是比壺嘴的水位低
C.馬德堡半球?qū)嶒灉?zhǔn)確地測出了大氣壓強(qiáng)的數(shù)值
D.船只不能并排靠近航行,是因為流速越大的位置,壓強(qiáng)越大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將未裝滿水且密閉的礦泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放置,如圖所示,兩次放置時,水對瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pA和pB,水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB,則( )
A. pA>pB,FA>FB B. pA<pB,FA=FB
C. pA=pB,FA<FB D. pA<pB,FA>FB
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