燒杯號(hào) | 液體 | 質(zhì)量m/g | 初溫t1/℃ | 末溫t2/℃ | 加熱時(shí)間t/min |
1 | 水 | 300 | 20 | 30 | 12.3 |
2 | 水 | 120 | 20 | 30 | 6.2 |
3 | 煤油 | 300 | 20 | 30 | 6.1 |
4 | 煤油 | 300 | 20 | 25 | 3.1 |
分析 (1)要探究物質(zhì)的比熱容,需要控制物體的質(zhì)量和吸熱相同,比較溫度的變化情況;我們使用相同的加熱器通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較吸熱多少,這種方法叫轉(zhuǎn)化法.
(2)此實(shí)驗(yàn)中需要用溫度計(jì)測(cè)量溫度的變化、天平測(cè)量質(zhì)量、秒表來(lái)控制加熱時(shí)間.
(3)①②縱向比較表中數(shù)據(jù),找出相同的量和變化的量,分析得出,吸熱多少與變化量的關(guān)系;
③④根據(jù)Q=cm△t,吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度、和比熱容(物質(zhì)種類(lèi))有關(guān),研究吸熱與其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),要控制其它因素不變.
解答 解:(1)要探究物質(zhì)的比熱容,需要控制物質(zhì)的質(zhì)量和加熱時(shí)間相同,比較溫度的變化情況.所以要使水和煤油質(zhì)量和初溫相同,并用相同的加熱器加熱相同的時(shí)間,相同的加熱器在相同時(shí)間內(nèi)供熱是相同的.
(2)實(shí)驗(yàn)中需要用天平測(cè)質(zhì)量、溫度計(jì)測(cè)溫度.很明顯題目中給出的器材缺少溫度計(jì).
(3)①1、3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄,不同的物質(zhì),即升高的溫度相同,加熱時(shí)間即吸收的熱量不同,質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同;
②1、2號(hào)燒杯的液體種類(lèi)都是水,初溫和末溫即升高的溫度相同,質(zhì)量不同,加熱時(shí)間即吸收的熱量不同,所以可以得出質(zhì)量不同的相同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同.
③3、4號(hào)燒杯中的液體種類(lèi)都是煤油,初溫相同,末溫不同,即升高的溫度不同,而加熱時(shí)間不同即吸收的熱量不同.所以說(shuō)明了質(zhì)量相等的同種物質(zhì),升高不同的溫度,吸收的熱量不同.
④1、3號(hào)燒杯中的液體種類(lèi)不同,初溫、末溫、液體的質(zhì)量都相同,但加熱時(shí)間即吸收的熱量不同,說(shuō)明了物體吸收熱量的多少還與物體的種類(lèi)有關(guān).
故答案為:
(1)①質(zhì)量 ②相等 (2)溫度計(jì); 停表(秒表) (3)①質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同 ②質(zhì)量不同的同種物質(zhì),升高相同的溫度,吸收的熱量不同 ③3;4; ④物質(zhì)的種類(lèi).
點(diǎn)評(píng) 此題通過(guò)探究物質(zhì)的比熱容實(shí)驗(yàn)和影響物體吸熱多少的因素實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生對(duì)控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用和根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 自由電荷定向移動(dòng)形成電流 | |
B. | 電路中有電壓就一定有電流 | |
C. | 摩擦起電的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生電荷 | |
D. | 金屬導(dǎo)線中的電流方向一定與自由電子定向移動(dòng)的方向相反 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在高壓線附近放風(fēng)箏 | |
B. | 用濕布擦正在工作的燈具 | |
C. | 電暖氣工作時(shí),通過(guò)地線將其金屬外殼接地 | |
D. | 人站在地上用手觸摸裸露的火線 |
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