分析 (1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究.研究與速度關(guān)系時要保證質(zhì)量相同,速度不同.研究與質(zhì)量關(guān)系時,要保證速度相同,質(zhì)量不同.
(2)運動的物體具有動能,小球從高處滑下時具有動能;
(3)根據(jù)轉(zhuǎn)換法分析;
(4)高度不同,小球滑到平面時的速度不同;
(5)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)論;
(6)研究與質(zhì)量關(guān)系時,要保證速度相同,質(zhì)量不同.
解答 解:(1)動能的大小與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系,因此探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗中,要探究的是物體動能的大小與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系;
(2)該實驗研究的主體是小球A,研究的是小球A動能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系;
(3)該實驗中小球動能的大小是通過物體B移動的距離體現(xiàn)的,B被撞的越遠,說明小球的動能越大,被撞的越近,說明小球的動能越小,這里采用了轉(zhuǎn)換法的思想;
(4)該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰撞前A的速度,這個速度的大小是通過控制小球A在斜面上的高度改變的;
(5)同一物體A從斜面高處滾下,高度越大,物體B被撞得越遠,說明動能越大,可得結(jié)論為:當物體質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大;
(6)為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系,實驗中多次讓不同質(zhì)量的物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時,控制了小球的速度相同,應改變物體A的質(zhì)量.
故答案為:(1)速度;(2)A; (3)B被撞的距離大; (4)高度;(5)當物體質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大;(6)相同.
點評 兩種物理學方法的使用:
①由木塊在水平面上移動的距離遠近來體現(xiàn)球的動能多少,是一種轉(zhuǎn)換法;
②動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān),實驗時用控制變量法分別探究.
科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 屏幕上的手影 | B. | 水中筷子變彎折 | ||
C. | 山在水中形成的倒影 | D. | 圖片被放大鏡放大了 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | η組<η動<η定 | B. | η動<η定<η組 | C. | η定<η動<η組 | D. | η定<η組<η動 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 用濕抹布擦正在工作的電視機 | |
B. | 在高壓電線下放風箏 | |
C. | 使用試電筆時手接觸筆尾的金屬筆卡 | |
D. | 雷雨天在室外打電話 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 開關(guān)S閉合后,線圈A端為S極 | |
B. | 開關(guān)S閉合后,簧片具有彈性勢能 | |
C. | 干簧管利用了磁場對電流的作用 | |
D. | 當永久磁鐵靠近且使兩片簧片產(chǎn)生不同的極性時,簧片也會吸合 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 漂流 | B. | 纜車把滑雪者送上山 | ||
C. | 夯錘下落 | D. | 衛(wèi)星從近地點向遠地點運動 |
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