【題目】
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 | 99 |
(1)分析表中數(shù)據(jù)時,發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有一溫度數(shù)據(jù)記錄是不妥的,不妥的數(shù)據(jù)是第 min的數(shù)值;
(2)沸騰前和沸騰時水中氣泡上升情況如圖甲、乙所示,則圖 是水在沸騰時的情況;
(3)實驗中,小明為驗證水沸騰是否需要吸熱,他在水沸騰時應(yīng) ;
(4)根據(jù)數(shù)據(jù),描出水沸騰時溫度隨時間變化的圖象;
(5)根據(jù)圖象知道,水沸騰的特點是 .
【答案】(1)7;(2)甲;(3)撤去酒精燈,觀察水能否繼續(xù)沸騰;(4)見圖; (5)不斷吸熱,但溫度不變.
【解析】試題分析:(1)水沸騰后不斷吸收熱量但溫度保持不變;
(2)掌握沸騰時和沸騰前的現(xiàn)象:沸騰前,氣泡在上升過程中體積逐漸減小,到水面消失;沸騰時,有大量氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升過程中體積逐漸增大,最后破裂.
(3)要探究沸騰是否吸熱,可停止加熱,看水是否能夠繼續(xù)沸騰.
(4)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點,并用平滑的曲線連接起來;
(5)水沸騰的特點:不斷吸熱,溫度保持不變.
解:(1)水從第5min開始就保持98℃不再改變,所以沸點就是98℃;
第7min數(shù)據(jù)明顯低于98℃,數(shù)據(jù)有誤;
(2)甲圖氣泡在上升過程中氣泡體積增大,所以是沸騰時的情況.
乙圖氣泡在上升過程中,體積逐漸減小,所以是沸騰前的情況;
(3)驗證水沸騰是否需要吸熱,看撤去酒精燈,觀察水是否能夠繼續(xù)沸騰;
(4)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)描點并連線,如圖所示:
(5)由數(shù)據(jù)和圖象可知,水在沸騰過程中吸熱,但溫度保持不變.
故答案為:(1)7;(2)甲;(3)撤去酒精燈,觀察水能否繼續(xù)沸騰;(4)見上圖; (5)不斷吸熱,但溫度不變.
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【題目】吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹,前者主要是利用冰?/span> 時要 熱,后者是酒精 時要 熱.北方冬天菜窯里放入幾桶水,可以利用水凝固時 熱,使窯內(nèi)溫度不致太低,菜不會凍壞.
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【題目】從能量轉(zhuǎn)化的觀點看,電燈發(fā)光是把電能轉(zhuǎn)化為 能和 能,水果電池是把 能轉(zhuǎn)化為 能.電動機工作是把電能轉(zhuǎn)化為 能.
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【題目】
(1)寒冷的冬天,洗滌沾滿油污的盤子,用溫度較高的熱水洗滌效果特別好.這是由于水溫超過了油污的 ,而使油污 的緣故.
(2)小明同學(xué)幾乎每天都要乘公交車上學(xué).善于觀察的他發(fā)現(xiàn),無論盛夏還是嚴(yán)冬,在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上,常常有小水滴附著在上面.那么,夏天,小水珠附著在玻璃的 ;冬天,小水珠附著在玻璃的 (選填“內(nèi)表面”或“外表面”).
(3)夜間舞臺上用紅色燈光打在穿白色上衣和藍(lán)色裙子的女演員身上,觀眾看到這個演員身上的顏色是:上衣呈現(xiàn) 色,裙子呈現(xiàn) 色.
(4)每年到秋季,氣溫變化較大,兒童極易感冒發(fā)燒,為了降溫常在額頭貼上如圖所示的退熱貼,退熱貼內(nèi)部是一種呈固態(tài)的膠狀物,在使用過程中膠狀物會逐漸消失,請問在這過程中膠狀物發(fā)生的物態(tài)變化是 ,此過程需要 熱(填“吸”或“放”).
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【題目】熱機工作時,能量的轉(zhuǎn)化過程是( )
A.內(nèi)能→化學(xué)能→機械能 B.化學(xué)能→內(nèi)能→機械能
C.化學(xué)能→機械能→內(nèi)能 D.內(nèi)能→機械能→化學(xué)能
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【題目】盛大的國慶60周年大閱兵場景如圖,下列說法錯誤的是( )
A.現(xiàn)場觀眾是通過空氣聽到士兵嘹亮的口號聲的
B.士兵們判斷隊伍是否整齊應(yīng)用了光的直線傳播的原理
C.隊伍行進(jìn)時整齊的腳步聲,是地面的振動產(chǎn)生的
D.旗手帽子上的軍徽熠熠發(fā)光,軍徽是光源
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【題目】某小組同學(xué)在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想,小組將對猜想進(jìn)行驗證.
(1)如果影響機械效率的因素有多個,要研究機械效率與某個因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個因素不變,這種方法在科學(xué)探究中被稱作 .
(2)下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān);
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān);
(3)為了驗證上述猜想是否正確,同學(xué)們準(zhǔn)備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實驗.
(a)按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的,若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小 (相等/不相等),則可初步判斷猜想A是錯誤的;
(b)按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的,若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等,則可初步判斷猜想B是 (正確/錯誤)的.
(4)接著,小組進(jìn)行了實驗驗證.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)調(diào)節(jié)天平平衡時,發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè).要使天平平衡,應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 (左/右)移動;當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè),這時應(yīng)該在天平右盤中 (增加/減少)砝碼;放入的砝碼和游碼的位置如圖所示時,指針恰好指在分度盤的中央,則被測物體的質(zhì)量為 .
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