2.在“探究影響電阻大小因素”的實驗中,同學們作出了如下猜想:
①導體的電阻與導體的長度有關       
②導體的電阻與導體的橫截面積有關
③導體的電阻與導體的材料有關
某實驗小組設計了如圖甲、乙所示的實驗電路,選用的金屬絲的規(guī)格如表所示.
導體代號長度/m橫截面積/mm2材料
A1.00.2鎳鉻合金
B0.50.2鎳鉻合金
C1.00.2
(1)實驗時甲電路是通過觀察燈泡的亮度來比較不同金屬絲電阻的大小,是為了驗證上述猜想③(選填①、②或③).
(2)乙電路是探究電阻跟導體的長度的關系,閉合開關后,接入A導體時電流表的示數(shù)小于接入B導體,這說明在其它條件一定時,導體長度越長,電阻越大.
(3)如果只有A、B、C這三根金屬絲可以選用,應該可以(選填可以或不能)驗證猜想②.

分析 當被研究問題受多個因素影響時,研究問題和某一個因素的關系時要控制其他因素一定,這種方法叫控制變量法,在研究導體的電阻大小與其中一個因素的關系時,應控制另外兩個因素不變.
 (1)根據(jù)轉(zhuǎn)換法,甲圖中,電阻絲與燈泡串聯(lián),通過燈的亮度,判斷比較不同金屬絲電阻的大��;
由甲圖確定不變的量和變化的量,根據(jù)控制變量法確定研究的問題;
(2)由甲圖確定不變的量和變化的量,根據(jù)控制變量法確定研究的問題;根據(jù)轉(zhuǎn)化法確定電阻大小;
(3)驗證猜想②,要應控制導體的長度和材料相同,而橫截面積不同,據(jù)此分析.

解答 解:
(1)甲電路中,不同電阻絲與燈串聯(lián),電阻越大(小),電路的電流越小(大),燈越暗(亮),故實驗時甲電路是通過觀察燈泡的亮度來比較不同金屬絲電阻的大��;
由甲圖可知,兩電阻絲長度和橫截面積相同,而材料不同,是為了驗證上述導體的電阻與導體的材料有關,即③;
(2)乙圖中,導體的材料和橫截面積相同,而導體的長度不同,故乙電路是探究電阻跟導體的長度的關系;閉合開關后,接入A導體時電流表的示數(shù)小于接入B導體,這說明在其它條件一定時,導體長度越長,電阻越大;
(3)研究導體的電阻與導體的橫截面積的關系,應控制導體的長度和材料相同,而橫截面積不同,可將A導體對折,對折后A的橫截面積為B的2倍,此時A、B的長度和材料相同,應該可以驗證猜想②.
故答案為:(1)小燈泡的亮度; ③;(2)導體長度; 大;(3)可以.

點評 本題探究影響電阻大小因素,考查轉(zhuǎn)換法和控制變量法的運用,其中最后一問易錯,關鍵是明確如何控制導體的長度和材料相同.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列關于電壓表說法中,正確的是( �。�
A.測未知電壓時,應先選用小量程
B.電壓表的正接線柱應該跟電源的負極連接
C.電壓表可直接用來測量電源電壓
D.電壓表可以直接測量電能

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,在物理實驗中小明把雞蛋放入盛水的杯中,雞蛋沉在杯底(圖甲所示);向杯中加鹽,雞蛋懸�。▓D乙所示);繼續(xù)往杯中加鹽,雞蛋漂�。▓D丙所示).在這三種情況中,各物理量之間的關系正確的是( �。�
A.容器中液體的密度ρ<ρ
B.液體對容器底部的壓強p=p>p
C.雞蛋受到的浮力F<F<F
D.雞蛋排開液體的質(zhì)量m<m=m

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關系時,實驗記錄如下表:
被測物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)G/m的平均值(N/kg)
物體10.10.999.9 
物體20.21.969.8
物體30.32.919.7
(1)在實驗過程中,需要的測量工具是天平和彈簧測力計;
(2)上表空白處對應的數(shù)據(jù)是9.8.
(3)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論是:物體所受重力與質(zhì)量成正比.
(4)為了探究物體所受重力大小是否與形狀有關,小組同學找了一些橡皮泥,用小刀刻成不同的形狀,分別測量出重力,從而得出結(jié)論.請問這種探究方法可行嗎?不可行.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

6.下列情況中,人施加的豎直向上的力沒有做功的是( �。�
A.把水桶從井中提上井臺B.把水桶沿水平方向提到家門口
C.把水桶從樓下提到樓上D.提著水桶靜止站立

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.某中學環(huán)保小組在長江邊取適量江水樣品,分別進行了江水密度的測量:

小薇把樣品帶回學校,用天平和量筒做了如下實驗:
(1)將天平放在水平工作臺上,把游碼移到左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的左側(cè),要使橫梁平衡,應將平衡螺母向右(選填“右”或“左”)調(diào),直至天平平衡;
(2)用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30.2g,在燒杯中倒入適量的江水樣品,測出燒杯和江水的總質(zhì)量如圖甲所示,則燒杯中江水的質(zhì)量為37g,將燒杯中的江水全部倒入量筒中,江水的體積如圖乙所示,則江水的密度為1.0×103kg/m3
(3)小薇用這種方法測出的江水密度比真實值偏大(選填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.電吹風是現(xiàn)代家庭的常用電器.如圖所示是電吹風的電路原理圖,R是電熱絲,M是帶動風扇轉(zhuǎn)動的電動機,某電吹風的主要技術(shù)參數(shù)如表所示:
 額定電壓 220V
 頻率 50Hz
 吹熱風時功率 800W
 吹冷風時功率 80W
(1)只閉合開關S1時,電吹風吹冷風(選填“冷風”、“熱風”);
(2)當同時閉合S1、S2時,電吹風工作,此時通過R的電流為多大?
(3)當電吹風正常工作并且吹熱風時,1min內(nèi)電流通過R產(chǎn)生的熱量是多少J?
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列關于物體質(zhì)量或重力的估計,正確的是(  )
A.一名中學生的體重大約是 50NB.一只蘋果的質(zhì)量大約是 0.15kg
C.一只母雞的重力大約是 1.5ND.一只雞蛋的質(zhì)量大約是 0.5kg

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“探究帶電物體間的相互作用”活動中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)用干燥絲綢摩擦過的有機玻璃棒和用干燥毛皮摩擦的橡膠棒都能吸引紙屑,這說明它們都帶了“電”;
(2)如圖,將兩個帶電棒相互靠近,發(fā)現(xiàn)相互排斥的是圖a、b,
(3)在人類認識到物體帶電的本質(zhì)之前,總在想,到底有沒有第三種電荷呢?經(jīng)驗認為,如果能找到一個帶電體既能和帶電玻璃棒相互吸引,也能和帶電橡膠棒吸引,則說明有第三種電荷存在.事實上我們一直沒有找到這樣的帶電體,后來直到發(fā)現(xiàn)物體帶電本質(zhì)是由于電子的轉(zhuǎn)移,終于認定自然界中只有兩種電荷.

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同步練習冊答案
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