用如圖所示滑輪組提升重物.人用500N的拉力F,15s內使重為900N的物體勻速上升了3m.不計繩重和摩擦,求:

(1)動滑輪的重.
(2)人拉繩子做功的功率.
(3)滑輪組的機械效率.

(1)動滑輪重為100N;
(2)拉力的功率為200W;
(2)滑輪組的機械效率為90%.

解析試題分析:由滑輪組的結構知道n=2,s=2h.
(1)不計繩重和摩擦,知道拉力和物重的大小,利用F=(G+G)求動滑輪的重;
(2)利用s=2h求出拉力移動的距離,知道拉力大小和運動時間,利用功率公式求解;
(3)利用W=Gh求有用功,利用W=Fs求總功,利用機械效率的公式求滑輪組的機械效率.
(1)由題知,不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重,
∵F=(G+G
即:500N=(G+900N),
∴動滑輪的重:
G=100N;
(2)拉力移動的距離:
s=2h=6m,
拉力做功:
W=Fs=500N×6m=3000J,
拉力做功功率:
P===200W;
(3)使用滑輪組做的有用功:
W=Gh=900N×3m=2700J,
滑輪組的機械效率:
η=×100%=×100%=90%.
考點:滑輪組繩子拉力的計算;功的計算;有用功和額外功;滑輪(組)的機械效率;功率的計算.
點評:本題考查了學生對有用功、總功、功率公式、機械效率公式、滑輪組s=nh的理解和運用,理解并求出有用功和總功是本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

用如圖所示的滑輪組在20s內將重600N的物體從地面豎直提高4m,所用拉力是250N。在這個過程中,求:

(1)有用功是多少?
(2)拉力的功率是多少?(2)
(3)滑輪組機械效率是多少?(2)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,滑輪組提起重630N的貨物,繩子的自由端拉力F=300N,重物以0.2m/s的速度勻速上升,不考慮繩重和摩擦,求:

(1)此時滑輪組的機械效率                                                     
(2)拉力做功功率
(3)當所提貨物重力為930N時,繩端的拉力為多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

在農(nóng)村常有家庭挖井取水,小明同學用如圖(甲)所示的滑輪組提土,他用20s的時間把重為150N的土從井中勻速提升4m,拉力做的功W隨時間t的變化圖像如圖(乙)所示.不計繩重和摩擦.

求:(1)有用功;
(2)滑輪組的機械效率;
(3)拉力的大;
(4)動滑輪的重力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

(8分)裝卸工人用如圖所示滑輪組將質量為60kg的貨物勻速提起,人對繩的拉力F為240N,貨物在1min內勻速上升了6m。(繩重和摩擦忽略不計,g取10N/kg)。求:

⑴拉力F的功率;
⑵滑輪組的機械效率;
⑶動滑輪的重力
⑷若用該滑輪組將重1200N的貨物提升2m,求拉力做的功。

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,斜面長5m、高1.6m,用400N的拉力將重為1000N的物體,沿斜面勻速向上從底端拉到頂端.求:

(1)物體克服重力做的功;
(2)拉力對物體做的功;
(3)斜面的機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗題

小鷺想探究彈性勢能的大小與哪些因素有關。她利用一段彈簧、光滑軌道、物塊A和B等器材進行實驗。如下圖所示,用物塊將彈簧壓縮到一定程度后釋放,物塊沿軌道向左滑行,最高可沖到光滑斜面虛框處。
(1)實驗時可通過觀察同一滑塊_______________________,來判斷彈性勢能的大小。
(2)比較圖(a)、(b)兩個實驗可以初步得出,彈簧的彈性形變越大,具有的彈性勢能就_____________________。
(3)若物塊沖上斜面的最大高度ha=hc<hb,彈性形變的大小la<lb=lc,則物塊達到最高處所具有的重力勢能Ea、Eb、Ec的大小關系是________________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

下列關于溫度、內能和熱量的描述中正確的是

A.物體的溫度不變,內能一定不變
B.內能小的物體也可能將熱量傳遞給內能大的物體
C.熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞
D.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

如圖是某太陽能熱水器,向其中注入50kg的水,陽光照射—段時間后,水溫從10℃升高到50℃.水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃).試求:

(1)這段時間該熱水器中的水吸收的熱量是多少?
(2)如果這段時間該太陽能熱水器接收到太陽輻射的熱量是2.8× 107J,則這段時間該熱水器的效率是多少?
(3)若用天然氣來提供2.8×l07J的熱量,需完全燃燒多少m3的天然氣.(天然氣的熱值為8.4×l07J/m3,天然氣完全燃燒放出的熱量全部給水吸收.保留兩位小數(shù).)

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