用筆劃線表示導線，完成電路連接．要求：兩個燈泡并聯(lián)，開關S作總開關，開關Sˊ只控制燈L1，電流表只測量燈L2中的電流．（連接電路時，導線不許交叉）

解：先把流表與測量燈L2串聯(lián)，再分別并到電源的負極和開關S的右側即可，如圖所示：

分析：由題意可知，開關S在干路上控制整個電路；開關S′與L1串聯(lián)控制其電路；電流表與燈L2串聯(lián)測通過其電流，再把兩條支路并聯(lián)即可．
點評：此類實物圖的連接教簡單，只要結合并聯(lián)電路的特點以及知道各元件的作用和正確的連接即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：
（1）請用筆劃線代替導線，按電路圖將實物連接起來．
（2）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，
造成上述現(xiàn)象的原因分別是
連接電路時開關是閉合的、某處接觸不良
．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5歐的電阻改接成10歐的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向
右
（填“左”或“右”）移，使
電壓表的示數(shù)為2V
，并記下電流值；再改接20歐的電阻，重復上述實驗．
（4）此實驗得到的結論是
在電壓一定時，通過導體中的電流與導體的電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖1所示：

（1）請用筆劃線代替導線，按電路圖將圖2實物連接起來（要求滑片向右移，電流表示數(shù)變�。�
（2）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，造成上述現(xiàn)象的原因可能是
連接電路時開關沒有斷開，電路中某處接觸不良
連接電路時開關沒有斷開，電路中某處接觸不良
．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向
右
右
（填“左”或“右”）移動，使
電壓表示數(shù)為2V
電壓表示數(shù)為2V
并記下電流值；再改接20Ω的電阻，重復上述實驗．
（4）此實驗得到的結論是
電壓一定時，電流與電阻成反比
電壓一定時，電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小楠同學設計的實驗電路圖如圖甲所示：

（1）請用筆劃線代替導線，將圖乙中實物電路連接完整（導線不能交叉）．
（2）小楠同學連接完最后一根導線后發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針都有較大的偏轉(zhuǎn)．以上現(xiàn)象說明她在連接電路過程中出現(xiàn)的錯誤是：
①
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
；
②
沒有將滑動變阻器滑片移到電阻最大位置
沒有將滑動變阻器滑片移到電阻最大位置
．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5Ω的定值電阻改接成10Ω的定值電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)
大于
大于
2V（選填“大于”、“小于”或“等于”）于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向
A
A
端（選填“A”或“B”）移動，使_
電壓表示數(shù)為2V
電壓表示數(shù)為2V
并記下電流值；然后再改接15Ω的定值電阻，重復上述實驗．
（4）分析實驗數(shù)據(jù)小楠能得到的結論是：
保持電壓一定時，電路中的電流與電阻成反比
保持電壓一定時，電路中的電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理實驗小組的同學用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關系”，其中電源電壓恒為6V，滑動變阻器上標有“35Ω 1A”字樣．阻值分別為5Ω，10Ω，15Ω，20Ω的定值電阻四個．
（1）甲同學連接的部分電路如圖所示．請將電路連接完整．

（1）甲同學連接的部分電路如圖甲所示，請用筆劃線代替導線，按電路圖將實物連接起來．他連接電路時，開關應該
斷開
斷開
．
（2）乙同學連接完電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味，電流表電壓表都有示數(shù)，且電壓表示數(shù)近似為電源電壓，則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
閉合開關前沒有把滑動變阻器的阻值調(diào)到最大值
閉合開關前沒有把滑動變阻器的阻值調(diào)到最大值

（3）乙排除故障后，當定值電阻為10Ω時，測出電流表示數(shù)如乙圖所示，則電流表示．數(shù)為
0.4
0.4
A，將10Ω電阻換成15Ω后，應當移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為
4
4
V．
（4）此實驗得到的結論是：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成
反比
反比
．（選填“正比，反比”）
（5）若不添加器材，乙認為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關系的實驗，你認為他的想法是
正確
正確
 （選填“正確，錯誤”）的．
序號 定值電阻（Ω） 電流表示數(shù)（A）
l 5 0.40
2 10 0.20
3 15 0.13
4 20 0.10
（6）丙同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)如上表所示，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第
4
4
組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實驗中得到，其原因是：
因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時，滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動變阻器的最大值35Ω
因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時，滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動變阻器的最大值35Ω
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流跟電阻關系”的實驗中，小剛設計的實驗電路圖如圖所示：
（1）請用筆劃線代替導線，按電路圖將實物連接起來．
（2）小剛連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，并且指針總在晃動，
造成上述現(xiàn)象的原因分別是
連接電路時開關是閉合的、某處接觸不良
連接電路時開關是閉合的、某處接觸不良
．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V，讀出并記下電流值；再將5歐的電阻改接成10歐的電阻，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V，于是他下一步的操作是：將滑動變阻器的滑片向
右
右
（填“左”或“右”）移，使
電壓表的示數(shù)為2V
電壓表的示數(shù)為2V
，并記下電流值；再改接20歐的電阻，重復上述實驗．
（4）此實驗得到的結論是
在電壓一定時，通過導體中的電流與導體的電阻成反比
在電壓一定時，通過導體中的電流與導體的電阻成反比
．

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