如圖是“比較不同液體吸熱升溫特點”的實驗裝置
（1）用水和煤油作為研究對象，用相同的酒精燈加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后
升高的
升高的
溫度值．
（2）實驗數(shù)據(jù)如下表，將表格中未填好的數(shù)據(jù)填寫完整．
次數(shù) 液體 質(zhì)量m/g 初溫t1/℃ 末溫t2/℃ 升高溫度（t2-t1）/℃ 加熱時間t/min
1 煤油 50 24 49
25
25
 5
2 煤油 50 25 50
25
25
 5
3 水 50 20 45
25
25
 10
4 水 100 23 48
25
25
 20
（3）比較1、2得出：
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的
同種
同種
物質(zhì)，升高
相同
相同
的溫度，吸收的熱量
相同
相同
．
（4）比較2、3得出：
質(zhì)量
質(zhì)量
相同的
不同
不同
物質(zhì)，升高
相同
相同
的溫度，吸收的熱量
不同
不同
．
（5）比較3、4得出：
質(zhì)量
質(zhì)量
不同的
同種
同種
物質(zhì)，升高
相同
相同
的溫度，吸收的熱量
不同
不同
．
（6）評估與交流：各組實驗數(shù)據(jù)可能有較大的不同．原因之一是各組所使用的酒精燈難以保證完全相同，加熱的時間也難以完全相同，因此實際上每組實驗中研究對象吸收的熱量
不相同
不相同
．原因之二是實驗中熱量會有
損失
損失
．
分析：完成本題需要準備以下知識：
（1）由Q=Cm△t可知，吸收熱量的多少和物質(zhì)的比熱容、物體的質(zhì)量，以及溫度的變化值有關．
（2）比熱容是物質(zhì)的一種熱性．物質(zhì)的比熱容只跟物體的種類和狀態(tài)有關．
（3）要結(jié)合控制變量法進行分析，把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為用溫度的變化表示．
解答：解：（1）實驗中用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度；
（2）根據(jù)末溫減初溫計算出升高的溫度分別為：25℃；25℃；25℃；25℃；
（3）1、2物質(zhì)的種類、質(zhì)量相同，升高的溫度相同，加熱時間相同，說明吸收的熱量相同；
（4）2、3質(zhì)量和升高的溫度相同，物質(zhì)的種類不同，加熱時間不同，說明吸收的熱量不同；
（5）3、4物質(zhì)的種類相同，升高的溫度相同，質(zhì)量不同，加熱時間不同，說明吸收熱量不同；
（6）在實驗過程中，每個人的觀察能力是不同的，控制的時間也不完全一樣，并且熱量都有一定的損失，并不能完全被物質(zhì)吸收，所以物質(zhì)吸收的熱量并不完全相同． 
故但為：（1）升高的；
（2）
次數(shù) 液體 質(zhì)量m/g 初溫t1/℃ 末溫t2/℃ 升高溫度（t2-t1）/℃ 加熱時間t/min
1 煤油 50 24 49 25 5
2 煤油 50 25 50 25 5
3 水 50 20 45 25 10
4 水 100 23 48 25 20
（3）質(zhì)量；同種；相同；相同
（4）質(zhì)量；不同；相同；不同
（5）質(zhì)量；同種；相同；不同
（6）不相同；損失
點評：解決此題要學會用控制變量法進行分析，把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為溫度的變化，考查了學生對數(shù)據(jù)的分析和理解，是中考中常見的題目．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

22、下表是小莉同學用如圖所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時，壓強計（U形管中是水）兩液柱的液面高度情況．
序號 液體 深度
h/mm		 壓 強 計
左液面
mm		 右液面
mm		 液面高度差
mm
1 水 30 186 214 28
2 60 171 229 58
3 90 158 242 84
4 鹽水 90 154 246 92
（1）分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：同種液體的壓強
隨深度的增加而增大
，比較表中序號為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強還跟
液體的密度
有關．
（2）為了進一步研究在同一深度，液體向各個方向的壓強是否相等，她應控制的量有
液體密度
和
液體深度
，要改變的是
金屬盒探頭在液體中的不同方向
．
（3）小莉同學在學習了液體壓強公式后，用公式進行計算得出金屬盒在30mm深處水的壓強是
300
Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

22、在探究有關浮力的實驗中：
（1）如圖所示，小明做了這樣一個小實驗：在水桶中裝多半桶水，用手把空的飲料罐按入水中，體會飲料罐所受浮力及其變化，同時觀察水面高度的變化．依據(jù)這個小實驗，對“浮力的大小與什么因素有關？”這一問題，你做出的猜想是
浮力的大小與物體排開液體的體積有關
．

（2）為驗證阿基米德原理，實驗需要比較的物理量是
浮力和物體排開液體的重力
．
（3）如圖是驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖，通過圖中
B和C
兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）．

（4）小明同學利用上面實驗中的器材和木塊，進一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理．但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是
C
（選填代號即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?普陀區(qū)一模）小李和小芳同學為探究液體內(nèi)部壓強特點，做了如下實驗．

（1）將四端開口的玻璃管三端扎上橡皮薄膜，豎直插入水中，實驗現(xiàn)象如圖1所示，由此可得的結(jié)論是：液體內(nèi)部
向各個方向
向各個方向
都有壓強．
（2）為進一步研究，兩位同學都用U形管壓強計、刻度尺等進行實驗，如圖2所示，分別將帶有橡皮膜的塑料盒插入到水和酒精中的不同深度處，并將實驗測得相關數(shù)據(jù)分別記錄在表一和表二中．（其中H1＜H2＜H3）
表一 水（ρ水=1.0×103千克∕米3）
序號 深度
（厘米）		 U形管左右液面
高度差（厘米）
1 4 H1
2 8 H2
3 12 H3
表二 酒精（ρ酒精=0.8×103千克∕米3）
序號 深度
（厘米）		 U形管左右液面
高度差（厘米）
4 5 H1
5 10 H2
6 15 H3
①分析比較實驗序號（1與2與3）或（4與5與6）的數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大
同種液體，深度越深，液體內(nèi)部壓強越大
．
②分析比較實驗序（1與4）或（2與5）或（3與6）的數(shù)據(jù)及相條條件，可得出的初步結(jié)論是：
不同液體，液體內(nèi)部壓強相同時，深度不同．液體密度越小，深度越大
不同液體，液體內(nèi)部壓強相同時，深度不同．液體密度越小，深度越大
．
③完成上述實驗研究后，兩位同學經(jīng)分析討論，認為可以用U形管壓強計和刻度尺來鑒別水和濃鹽水（ρ水＜ρ鹽水），請你幫他們一同設汁井寫出主要的實驗步驟．
首先，將橡皮膜插入一種液體中，用刻度尺記錄U形管左右液面高度差；然后將橡皮膜插入另一種液體相同深度處，用刻度尺記錄U型管左右液面高度差；最后，比較液面高度差，較大的為鹽水
首先，將橡皮膜插入一種液體中，用刻度尺記錄U形管左右液面高度差；然后將橡皮膜插入另一種液體相同深度處，用刻度尺記錄U型管左右液面高度差；最后，比較液面高度差，較大的為鹽水
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?寶山區(qū)一模）如圖是某同學用同一實驗裝置來研究液體內(nèi)部壓強某個特點的實驗．圖中器件A的名稱為：
U形管壓強計
U形管壓強計
；比較圖示實驗的條件和現(xiàn)象，他在研究“當在液體
密度（種類）
密度（種類）
相同時，液體內(nèi)部壓強與
深度
深度
是否有關？”他所使用的研究方法與我們研究“串聯(lián)電路總電阻與各串聯(lián)導體電阻間關系”時所用的研究方法是
不同
不同
的（選填：“相同”或“不同”）．

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