分析 (1)測(cè)量固體密度的原理是ρ=$\frac{m}{V}$;
(2)根據(jù)密度的概念ρ=$\frac{m}{V}$在探究定量關(guān)系時(shí),多次測(cè)量是為了得到定量的關(guān)系,在測(cè)量實(shí)驗(yàn)中,多次測(cè)量,是為了求平均值,減小誤差;
(3)比較不同物質(zhì)的吸熱能力,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),兩只燒杯里的液體應(yīng)該初溫相同,質(zhì)量相同而種類(lèi)不同;加熱后,應(yīng)使兩杯液體升高到相同溫度,然后通過(guò)比較、分析、歸納得出結(jié)論.
解答 解:(1)測(cè)量固體密度的原理是ρ=$\frac{m}{V}$;
(2)“測(cè)定物質(zhì)的密度”和“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,都需要測(cè)量質(zhì)量和體積,用到的器材是相同的;
在“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,多次測(cè)量的目的是為了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到質(zhì)量與體積的普遍關(guān)系;而在“測(cè)定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中,多次測(cè)量的目的是為了多次測(cè)量求平均值,減小實(shí)驗(yàn)誤差,因此兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的不同;
(3)研究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)與物質(zhì)種類(lèi)關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí),要使兩杯液體的質(zhì)量相同、初溫相同,而種類(lèi)不同;由于加熱所用的酒精燈相同,則通過(guò)比較加熱時(shí)間就可以比較吸收熱量的多少.
故答案為:ρ=$\frac{m}{V}$;不同;種類(lèi);加熱時(shí)間.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查測(cè)量某固體的密度、多次測(cè)量的目的、比熱容實(shí)驗(yàn)等知識(shí),都是比較基礎(chǔ)的知識(shí),但是中考的熱點(diǎn).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
空重 | 22t | 最大負(fù)載 | 240kg |
最大設(shè)計(jì)深度 | 7000m | ||
觀測(cè)窗面積 | 4×10-2m2 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a的電阻小于b的電阻 | B. | a的電阻等于b的電阻 | ||
C. | a的電阻大于b的電阻 | D. | 無(wú)法判斷a與b電阻的大小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能是一種既無(wú)污染又取之不盡的可再生能源,應(yīng)大力開(kāi)發(fā)利用 | |
B. | 倒車(chē)?yán)走_(dá)是利用電磁波的反射來(lái)確定障礙物位置的 | |
C. | 電磁波的波長(zhǎng)越長(zhǎng),波速越慢 | |
D. | 人們利用核裂變技術(shù)制造了原子彈和氫彈 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在公園里聞到桂花香 | B. | 把糖放入杯中,杯中的水變甜 | ||
C. | 剛裝修的房間散發(fā)刺鼻味道 | D. | 掃地時(shí),灰塵飛揚(yáng) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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