4.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實驗進行了如下實驗步驟.
a.把杠桿的中點支在支架上;     b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的位置使杠桿水平平衡;
c.記下兩邊的鉤碼的重,用尺量出它們的力臂,記下實驗數(shù)據(jù);
d.改變力和力臂數(shù)值,做三次實驗.e.求出各次實驗的動力乘以動力臂和阻力乘以阻力臂數(shù)值.
(1)請你指出該同學(xué)在b步操作之前漏掉了一個重要步驟,這個步驟是調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡.
(2)如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如果在如圖甲圖示,杠桿的B處應(yīng)該掛4個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如果在C點改用彈簧測力計拉,為了使杠桿在水平位置平衡時彈簧測力計的示數(shù)最小,應(yīng)沿豎直向上 方向拉.
(4)如果如圖乙圖示把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架上,水平平衡時彈簧測力計示數(shù)比步驟(3)中的大.如果此時在A點的鉤碼下方再掛一個鉤碼,為了再次使杠桿平衡,且彈簧測力計示數(shù)不變,應(yīng)將懸點E向上 移動.(選填“向上”或“向下”)

分析 (1)探究杠桿平衡條件時,杠桿支在支架上,先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,然后在掛鉤碼,改變鉤碼的位置和數(shù)量,使杠桿重新在水平位置平衡.
(2)設(shè)杠桿的分度值是1cm,鉤碼的重力是G,根據(jù)杠桿平衡條件判斷鉤碼的數(shù)量.
(3)要使力最小,應(yīng)該使力臂最大,杠桿在水平位置平衡,力豎直作用在杠桿上,力臂最大.
(4)當(dāng)在A端加掛鉤碼時,阻力臂不變,阻力增大,動力不變,根據(jù)杠桿平衡條件判斷動力臂的變化,判斷拉環(huán)的位置.

解答 解:(1)為了方便的測量力臂,實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;因此,該同學(xué)在操作過程中漏掉的重要的步驟:調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
(2)設(shè)一個鉤碼重為G,杠桿上一個小格代表1cm,
所以,2G×4cm=nG×2cm,n=4(個).
(3)為了使杠桿在水平位置平衡時彈簧測力計示數(shù)最小,應(yīng)使力臂最大,力臂在杠桿上,所以彈簧測力計要豎直拉動杠桿.圖中鉤碼使杠桿逆時針轉(zhuǎn)動,拉力要使杠桿順時針轉(zhuǎn)動.所以彈簧測力計要豎直向上拉動杠桿.
(4)把彈簧測力計斜拉,且拉環(huán)固定在支架上,此時動力臂比(3)中的動力臂要小,故拉力要大;因為,動力×動力臂=阻力×阻力臂,當(dāng)在A端加掛鉤碼時,阻力臂不變,阻力增大,動力不變,所以,動力臂變大,彈簧測力計拉環(huán)要向上移動.
故答案為:(1)b;調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡;(2)4;(3)大;豎直向上;(4)上.

點評 杠桿平衡條件,在杠桿平衡問題中有廣泛的應(yīng)用,一定要熟練掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,將重為5N的木塊放入燒杯中,木塊底部離水面的深度為6cm靜止時木塊所受浮力的大小為5N,方向為豎直向上.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.(1)甲圖中,小球在空中飛行,畫出小球在A位置時所受重力G的示意圖.
(2)乙圖中,畫出壓縮的彈簧對拇指彈力F的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明家中有一電子秤,如圖a所示,他想利用電子秤、玻璃杯、石塊、水、細(xì)線進行有關(guān)浮力與密度的探究.

(1)如圖b,他將石塊放電子秤上,測出石塊質(zhì)量為36g.
(2)他利用適量的水,細(xì)線進行了圖中的c、d、e、f的操作.
由實驗步驟d、e、f可知,浸在水中的石塊所受的浮力與排開的液體的體積有關(guān);
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)及所學(xué)的物理知識可知,石塊浸沒在水中時排開水的體積為15cm3,算出石塊的密度為2.4g/cm3
(3)如果考慮石塊浸入水中后會吸水,則所測得的石塊密度偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(4)小明將杯中的水換成相同體積的食用油進行了如圖g的操作,取出石塊后,如圖h 所示,對比實驗步驟c、f、g、h可知,石塊受的浮力還與液體密度有關(guān).
(5)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知,食用油的密度為0.9g/cm3,杯中食用油的體積200cm3,空杯子的質(zhì)量為105g.(不考慮石塊吸入或沾有液體對實驗的影響)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小陽在探究某個力學(xué)問題時,得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù).請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出F與V的關(guān)系:F=(-0.1N/cm3)V+8N.
V/cm3102030405060
F/N765432

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.A和B是密度為ρ=3g/cm3的某種合金制成的兩個小球,A球的質(zhì)量為mA=60g;甲和乙是兩個完全相同的木塊,其質(zhì)量為m=m=200g.若用細(xì)線把球和木塊系住,則在水中平衡時如圖,甲有一半體積露出水面,乙浸沒水中(g取10N/kg).則下列計算正確的是(  )
A.木塊的密度為0.4g/cm3
B.如果剪斷木塊乙和B球之間的細(xì)線,B球靜止后,所受重力和浮力的合力的大小為1.6N
C.如果剪斷木塊乙和B球之間的細(xì)線,乙木塊露出水面的體積為2×10-4m3
D.如果剪斷木塊甲和A球之間的細(xì)線,A球靜止后,所受重力和浮力的合力為0.4N

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小明利用托盤天平和量筒測量醋的密度.
(1)調(diào)節(jié)天平時,游碼移至左端,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央刻度線的右側(cè),要使天平平衡,他應(yīng)該向左移動平衡螺母.
(2)當(dāng)天平平衡后,小明開始測量:測量步驟如圖所示,正確的操作順序是:BCA(填字母代號).

A.用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量:
B.將待測醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量;
C.將燒杯中醋的一部分倒入量筒,測出這部分醋的體積;
(3)由圖中數(shù)據(jù)及計算可得:燒杯和剩余醋的總質(zhì)量是37.4g,醋的密度是1.125×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在探究“液體壓強跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,小紅進行了如圖所示的操作:

(1)甲、乙兩圖是探究液體壓強與液體深度的關(guān)系.
(2)要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇丙和丁兩圖進行對比,結(jié)論是:液體壓強與盛液體的容器形狀無關(guān)(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(3)要探究壓強與液體密度的關(guān)系,應(yīng)選用乙、丙兩個圖進行對比.
(4)如下表所示是小紅同學(xué)利用如甲圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分?jǐn)?shù)據(jù),實驗測得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的,實驗次數(shù)錯誤的是第4次.
實驗次數(shù)深度h/cm橡皮膜在水中的方向U形管左右液面高度差△h/cm
13朝上2.6
26朝上5.4
39朝上8.2
49朝下7.0
59朝左8.2
69朝右8.2
(5)小紅實驗進行于晴朗炎熱的中午,第二天氣溫驟降,下起了大雨,小明拿著小紅的氣壓計在同一實驗室也想探究液體壓強的特點,但是他一看壓強計,已是如圖所示情形,為了使實驗正常進行下一步的操作方法是拔下橡皮管重新安裝,使液面相平.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在“探究二力平衡的條件”活動中.

(1)如果物體只受到兩個力的作用,且處于靜止或勻速直線運動狀態(tài),說明這兩個力是相互平衡的.由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件?
(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測出物體所受的拉力和重力的大小來進行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出拉力的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個力無法直接測量,所以這一方案無法實施下去.
(3)為此,兩位同學(xué)不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案,如圖乙所示,請你判斷出他們改進的先后順序:B、A、C(用字母表示),這樣的改進是為了減小摩擦力對實驗的影響.
(4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實驗方案.此方案中,由于卡片的重力遠小于鉤碼的重力,故卡片的重力可忽略不計.

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同步練習(xí)冊答案