6．將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到如圖所示的現(xiàn)象．這是因為塑料絲帶電的實質(zhì)是電子在物體間轉移．電荷間的作用存在同種電荷相互排斥規(guī)律．

分析 兩種不同物質(zhì)摩擦時，由于不同物質(zhì)的原子核對核外電子的束縛能力不同，就會導致電荷發(fā)生轉移，兩個物體都帶了電，這就是摩擦起電．塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細絲帶了另一種電荷；同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

解答 解：塑料細絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細絲帶了另一種電荷．由于不同的塑料細絲帶有同種電荷，同種電荷相互排斥而導致細絲蓬散開來．塑料絲帶電的實質(zhì)是電子在物體間轉移．
故答案為：電子；同種電荷相互排斥．

點評 此題考查了摩擦起電以及電荷間的作用規(guī)律，屬于對基礎知識的考查，比較簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．在下列各種說法中，不正確的是（　�。�
A．潮汐能也像風能一樣，取之不盡、用之不竭的
B．水輪機可以直接帶動發(fā)電機發(fā)電
C．現(xiàn)代大型水輪機的優(yōu)點是功率大，效率高
D．只要有水的地方就可以用水輪機發(fā)電

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．林紅同學做“測量大氣壓值”的實驗，裝置如圖所示．
（1）為使實驗誤差更小，林紅不宜采用圖乙（選填“甲”或“乙”）裝置方式來估測大氣壓強．
（2）林紅采用正確的裝置方式進行測量，實驗步驟如下：
①．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；
②．用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，沿正確的方向慢慢拉動注射器筒，當注射器的活塞開始滑動時記下彈簧測力計的示數(shù)F；
③．讀出注射器的容積V；
④．用刻度尺測出注射器的長度L．
（3）實驗分析與數(shù)據(jù)處理：
a．實驗步驟①的目的是排掉注射器中的空氣；
b．指出實驗中的錯誤步驟：④（填數(shù)字序號），并進行糾正：應量出注射器有刻度部分的長度L′；
c．用測得的物理量表示大氣壓強的表達式p=$\frac{F{L}^{′}}{V}$．
（4）實驗時，可先在活塞周圍涂抹潤滑油，然后將其插入針筒中，這樣做有兩個好處；一是減小摩擦；二是活塞的密封性好．
（5）實驗室有A、B兩個注射器，活塞的橫截面積分別為0.5cm2和2cm2，若彈簧測力計量程為10N，實驗時應選用A注射器，不選用B注射器的理由是作用在B注射器上的大氣壓力的大小超過了測力計的量程．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．關于家庭電路與安全用電，下列說法正確的是（　�。�
A．家庭電路中，控制用電器的開關接在零線或火線上都可以
B．家用電器使用三相插頭是為了防止漏電而發(fā)生觸電事故
C．使用試電筆時，手指不能碰到金屬帽，以免觸電
D．我國家庭電路中的電流頻率是220Hz

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

1．根據(jù)圖中情景，下列選項正確的是（　�。�
A．圖甲是物體A所受重力的示意圖
B．圖乙是光線照射在平面鏡時的反射光路圖
C．圖丙是光由空氣射入水中的折射光路圖
D．圖丁是人在地面上利用滑輪組提升物體省力方便的繞線方法

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖是“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”的實驗裝置．
（1）閉合開關后，當導體ab向左或向右運動時，電流表指針偏轉，當導體ab向上或向下運動時，電流表指針不偏轉，說明閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時導體中會產(chǎn)生感應電流．
（2）在此實驗過程中，能量轉化情況是機械能轉化為電能．
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)，當導體ab向左運動時，電流表指針向右偏轉，當導體ab向右運動時，電流表指針向左偏轉，說明感應電流的方向跟導體運動方向有關．
（4）小明猜想“感應電流大小可能與導體運動速度大小有關”，他驗證猜想的過程是：讓導體在第一次實驗中運動較慢，在第二次實驗中運動較快，觀察兩次實驗中的電流表指針的偏轉大小，然后進行分析與判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．關于家庭電路，下列說法中正確的是（　�。�
A．所有用電器和插座都是并聯(lián)的
B．控制燈的開關接火線零線都可以
C．我國家庭電路交流電的頻率是220Hz
D．電能表是用來測量用電器消耗功率的儀表

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

15．關于力和運動的關系，下列說法不正確的是（　　）
A．物體運動時一定受到力的作用
B．物體處于靜止狀態(tài)時所受合力為零
C．物體運動速度越大其慣性越大
D．物體做圓周運動時，一定受到力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．鄭小楚同學想要探究“影響動能大小的因素”，于是他取來了兩個質(zhì)量不同的木塊，然后使兩個木塊分別從斜面上的同一高度由靜止向下滑去，如圖所示．通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量大的木塊在水平面上滑行的距離遠（選填“遠”或“近”）；鄭小楚又將同一木塊放在斜面上的不同高度進行實驗．由所學知識可知，從高處滑下的木塊滑到底端時的速度大，具有的動能大．由此可知，影響動能大小的因素為質(zhì)量和速度．

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