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【題目】將所給電路連接完整,已知L1、L2電阻約為。要求:L1、L2并聯(lián),S1S2分別控制L1、L2,電流表測干路電流,滑動變阻器滑片向左滑動時L1變亮,導線不能交叉。

______

【答案】

【解析】

L1L2并聯(lián),S1、S2分別控制L1、L2,電流從電源正極出來分流,滑動變阻器滑片向左滑動時L1變亮,即滑動變阻器的阻值變小,通過的電流變大,燈泡L1的右接線柱與滑動變阻器的左下接線柱連接,電流表測干路電流,開關S1的右接線柱與開關S2的左接線柱,應該接電流表的正極,電源由兩節(jié)干電池組裝,電壓為3V,若滑動變阻器的滑片在最小組織處時,且L1、L2電阻約為,并聯(lián)電路個支路兩端電壓相等,則各支路電流約為:

,

干路電流等于各支路電流之和,則干路電流約為:

所以電流的量程應該選擇03A,如圖所示:

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,R1是阻值為10Ω的定值電阻,R2為滑動變阻器,燈泡上標有“6V 3W"字樣,它兩端的電壓不能高于額定電壓的20%,假設燈泡的電阻不隨其兩端電壓的變化而變化.當斷開S2,閉合S、S1時,燈泡恰好正常發(fā)光,而滑動變阻器的滑片P置于中點時,斷開S1,閉合SS2,電壓表的示數變化了1V.求:

1)燈泡的電阻;

2)電源的電壓;

3)電路消耗的最大電功率;

4)滑動變阻器可能的最大阻值(計算結果取整數).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】帶電體之間的靜電力是通過電場產生的。如圖所示,兩個相距一定距離的帶同種電荷的物體AB,可以這樣分析A帶電體所受的靜電力:A處于B激發(fā)的電場中,就受到了由B指向A的作用力。關于B帶電體受到的靜電力,下列分析正確的是

A.B處于A激發(fā)的電場中,就受到了由A指向B的作用力

B.B處于A激發(fā)的電場中,AB的作用力大于BA的作用力

C.A處于B激發(fā)的電場中,就對B產生了由B指向A的作用力

D.A處于自身激發(fā)的電場中,就對B產生了由B指向A的作用力

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】兩個小燈泡L1L2分別標有“6V 9W”“12V 6W”字樣,若把它們串聯(lián)起來接到電路中,加在它們兩端的總電壓不得超過_____V,_______ 更亮些(填“L1“L2);若把它們并聯(lián)起來接到電路中,兩燈都能工作時,電路中允許通過的最大電流是________ A。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小娟利用圖1所示的器材測量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V。

1)該實驗的原理是_____。

2)小娟所連接的實驗電路存在錯誤,但只需改動一根導線,即可使電路連接正確,請你在應改動的導線上打×,并用筆畫線代替導線畫出正確的接法。

______

3)閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調到______(選填)端,電路連接正確后閉合開關,小娟發(fā)現小燈泡不亮、電壓表無示數、電流表有示數,移動滑片P時,電流表的示數會變化,則故障原因可能是小燈泡______(選填斷路短路)。

4)故障排除后,小娟根據測得的數據繪制了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象(如圖2所示)。由圖象可知,小燈泡正常工作時的電阻是_____Ω,進一步分析圖象可以發(fā)現小燈泡的電阻不斷變化,這是因為燈絲的電阻隨溫度的升高而_____(選填增大減小)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,定值電阻R=20Ω,燈泡L的正常工作電壓為3V(忽略溫度電阻的影響),當只閉合開關S時,燈泡L恰好正常發(fā)光,此時電流表的示數為0. 3 A;再閉合開關S1,則電流表的示數變?yōu)?/span>_______ A。

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【題目】如圖,小磁針的指向與螺線管的極性、電流的方向和電源的正、負極都相符的是

A.B.

C.D.

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【題目】如圖所示,在一個配有活塞的厚玻璃活塞筒里放入一小團處理過的棉花,把活塞迅速壓下可使棉花燃燒,這是因為壓縮氣體______ ,使瓶內空氣的內能_______,溫度_____________。達到棉花的著火點,使棉花燃燒,若將活塞緩慢壓下去,不能看到此現象,原因是被壓縮的空氣溫度_______筒外空氣溫度,易發(fā)生_______。從使溫度難以達到棉花的著火點。用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中,會發(fā)現氣筒的上部筒壁比氣筒的下部筒壁的溫度______ ,以上2種現象都是把_______轉化為內能。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(8分)小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數,并觀察物質的狀態(tài).圖乙是他根據記錄的數據繪制的溫度﹣時間圖象,根據圖象可知:

(1)冰屬于 (選填晶體非晶體);

(2)在BC階段物質處于 狀態(tài)(選填固體、液體固液共存);

(3)設相同時間內物質吸收的熱量相同,則BC階段物質共吸收了 J的熱量(c=2.1×103J/kg℃,c=4.2×103J/kg℃);

(4)圖丙是另一位同學在完成同一實驗時繪制的溫度-時間圖象,老師認為他的C段數據有問題,老師做出這樣的判斷的依據是  。

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