分析 (1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同用的是轉(zhuǎn)化法,然后對各個(gè)選項(xiàng)逐一分析即可;
(2)知道影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素:電流越大磁性越強(qiáng);線圈匝數(shù)越多磁性越強(qiáng);
(3)由(1)分析可知需要大頭針;
解答 解:(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目不同,來判斷電磁鐵的習(xí)性強(qiáng)弱不同,是轉(zhuǎn)換法;
A.通過測100張紙的厚度來測1張紙的厚度,是累積法;
B.人們通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識分子的運(yùn)動(dòng)情況,是轉(zhuǎn)換法;
C.研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí),控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系,是控制變量法;
D.學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它,是類比法.
則以上研究方法與本實(shí)驗(yàn)相同的是B;
(2)閉合S1、S2接a時(shí),電路中有電流,電磁鐵有磁性;當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí),滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻絲變長,電路中電阻變大,電流變小,即:在匝數(shù)一定的情況下,電流減小,電磁鐵磁性減;
(3)通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數(shù)目的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同用的是轉(zhuǎn)化法,需要一些大頭針;改變線圈匝數(shù)時(shí),要保持電流不變,故還需要電流表;
(4)根據(jù)控制變量法,改變了線圈的匝數(shù),要保持電流不變,S1閉合,S2由接a改為接b,接下去的操作是移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電路中電流不變.
故答案為:(1)吸引大頭針的數(shù)目;B;(2)減;(3)大頭針、電流表;(4)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電路中電流不變.
點(diǎn)評 在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中,合理運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法是成功的關(guān)鍵,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),都必須注意到各個(gè)量的變與不變,才能得出有說服力的結(jié)論.對影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素,是我們必須熟記的內(nèi)容.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 如果在白屏與棱鏡之間豎直放一塊紅色玻璃,則白屏上其他顏色的光消失,只留下紅色 | |
B. | 如果在白屏與棱鏡之間豎直放一塊藍(lán)色玻璃,則白屏上藍(lán)色光消失,留下其他顏色的光 | |
C. | 將照相底片放到AB范圍B處的外側(cè),底片不會感光 | |
D. | 如果把一張綠紙貼在白屏上,則在綠紙上看到除綠光外的其他顏色的光 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 木塊露出水面體積變大 | B. | 木塊排開水的體積變大 | ||
C. | 木塊排開水的重力變小 | D. | 木塊排開水的重力不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | “引吭高歌”中的“高”是指響度大 | |
B. | “起音太高上不去”中的“高”指的是音調(diào) | |
C. | “尖聲細(xì)嗓”中的“尖”指的是音調(diào) | |
D. | “細(xì)聲細(xì)語”指的是音調(diào) |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
鉤碼數(shù)/個(gè) | 物體質(zhì)量m/kg | 重力G/N | G與m的比值N/kg |
2 | 0.1 | 1 | 10 |
4 | 0.2 | 2 | 10 |
6 | 0.3 | 3 | 10 |
8 | 0.4 | 4 | 10 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 燭焰位于a點(diǎn)時(shí),屏上出現(xiàn)的實(shí)像最小 | |
B. | 燭焰位于b點(diǎn)時(shí),成放大的實(shí)像 | |
C. | 燭焰位于c點(diǎn)時(shí),屏上出現(xiàn)的實(shí)像最大 | |
D. | 燭焰位于d點(diǎn)時(shí),成像原理跟幻燈機(jī)相同 |
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