如圖1所示，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一種液體中，它卻沉入底部．則這只玩具青蛙在這兩種情況下受到的浮力大小相比較（ ）
A．在水中受到的浮力較大
B．在液體中受到的浮力較大
C．受到的浮力一樣大
D．無法比較浮力大小
【答案】分析：由題知，當(dāng)青蛙放入水中時，青蛙漂浮在水面上，物體受到的浮力等于重力；
而放入另一種液體中，青蛙沉入底部，此時青蛙的重力大于浮力，因為是同一種玩具青蛙，所以青蛙的質(zhì)量相同、重力相同，據(jù)此判斷它們所受浮力的大小關(guān)系．
解答：解：∵青蛙漂浮在水面上，
∴青蛙受到水的浮力：
F1=G1，-----------------------①
∵青蛙沉到另一種液體的底部，
∴青蛙受到另一種液體的浮力：
F2＜G2，-----------------------②
∵同一青蛙的質(zhì)量不變，G=mg，
∴G1=G2，----------------③
由①②③可得：F1＞F2，
即：青蛙在水中受到的浮力較大．
故選A．
點評：本題考查了學(xué)生對物體浮沉條件的掌握和運(yùn)用，利用好青蛙的質(zhì)量不變、重力相同是本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

26、在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大�。畬嶒炛�，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一    甲小組 表二    乙小組
實驗
序號		 支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		 動力的方向
（夾角θ）		 動力的
大小（牛）		 實驗
序號		 支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		 動力的方向
（夾角θ）		 動力的
大�。ㄅ＃�
1 5 90° 6 4 15 30° 4
2 10 90° 3 5 15 45° 2.8
3 15 90° 2 6 15 90° 2
（1）分析比較表一中
第二列與第四列
的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，
改變動力的方向，θ越大，動力越小
．
（3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與
支點到動力作用線的距離
有關(guān)，
該距離越大，動力越小
．
（4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是
動力的大小、支點到動力作用線的距離
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?江西）生活中處處有物理，同學(xué)們在玩中都會無意識的涉及到許多物理知識．以下兩個現(xiàn)象可能您嘗試或觀察過：
（1）喝牛奶時，把吸管插人牛奶盒中往里吹氣，迅速放開，牛奶從吸管噴出．
（2）在室溫下，把吹鼓的氣球放在火爐附近，過一會兒，氣球就爆破了．
由以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想：
當(dāng)氣體的體積一定時，氣體壓強(qiáng)可能與氣體的
質(zhì)量
質(zhì)量
和
溫度
溫度
有關(guān)．【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水面上方的氣體壓強(qiáng)：
（1）把細(xì)玻璃管插人裝有半瓶水的密閉燒瓶中，如圖1所示；
（2）從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣，此時瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)
增大
增大
（選填“增大”、“減小”或“不變”）；迅速放開，觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到a處位置（如圖2所示）．
（3）接著用手握住燒瓶的瓶頸部分，使瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大，請您在圖2中畫出細(xì)玻璃管內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置；
【實驗拓展】
（1）控制其它條件相同時，換用內(nèi)徑不同的細(xì)玻璃管進(jìn)行上述實驗，則管內(nèi)水柱上升的高度會
相同
相同
（選填“相同”或“不同”），理由是
液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)
液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)
．
（2）控制其它條件相同時，把圖1的裝置從山腳移到山頂，則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將
上升
上升
（選填“上升”、“下降”或“不變”），這是由于
大氣壓隨高度升高而降低
大氣壓隨高度升高而降低
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)兩輪滑板車因構(gòu)造簡單，令玩者在急速滑行時，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來越受到青少年的喜愛．如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行．
（1）如圖（a）所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時用力向后蹬地，由于力的作用的
 
性，使滑板車前進(jìn)．
（2）如圖（b）所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來調(diào)節(jié)高度．將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過增大
 
來增大摩擦，起到固定拉桿的作用．車把上刻有的花紋，是為了增大
 
來增大摩擦．
（3）當(dāng)玩者蹬地后雙腳離地，滑板車由于
 
向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷
 
．
（4）若圖中滑板車質(zhì)量為2.6kg，每個車輪與地接觸面積為1.5cm2，小朋友質(zhì)量為25kg，單只腳掌面積約為80cm2，當(dāng)單腳站立在滑板上時，人對滑板壓力為
 
N，滑板車對地的壓強(qiáng)為
 
Pa．（g取10N/kg）
（5）滑板車可作出多種高難度動作，但因車身容易擺動，令玩者身體重心偏移，尤其初玩者更易失去平衡釀成意外．若你有同學(xué)也喜歡玩滑板車，請你給他（她）提幾點建議，以便其在鍛煉身體的同時也提高自我保護(hù)意識．（寫出一點即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響。他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小。實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖13（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖13（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)。

表一　 甲小組

表二　 乙小組

實驗

序號

支點到動力作用點

的距離 S (厘米)

動力的方向

(夾角θ)

動力的

大小(牛)

實驗

序號

支點到動力作用點

的距離 S (厘米)

動力的方向

(夾角θ)

動力的

大小(牛)

1

5

90°

6

4

15

30°

4

2

10

90°

3

5

15

45°

2.8

3

15

90°

2

6

15

90°

2

（1）分析比較表一中______________________的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越小。

（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，__________。

（3）進(jìn)一步分析圖13（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與_____________________________________有關(guān)，________。

（4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是____________________________________。

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科目：初中物理 來源：2010年上海市中考物理模擬試卷（十一）（解析版） 題型：解答題

在只學(xué)習(xí)了支點、動力、阻力概念的情況下，聯(lián)系玩蹺蹺板的游戲，甲、乙兩小組繼續(xù)研究動力對杠桿平衡的影響．他們將一個玩具“海寶”固定在杠桿一端的B點作為阻力，且保持阻力的大小、方向、作用點都不變，在杠桿的另一端用力使杠桿在水平位置平衡，并用測力計測出動力的大小．實驗中，甲小組每次都保持動力在豎直方向、只改變動力作用點的位置，分別如圖（a）中的F1、F2、F3所示；乙小組每次都保持動力作用點的位置不變、改變動力的方向（“動力的方向”用OA連線跟動力方向的夾角θ表示，且0°＜θ≤90°），分別如圖（b）中的F4、F5、F6所示；表一、表二是兩小組同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)．
表一    甲小組表二    乙小組
實驗
序號		支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		動力的方向
（夾角θ）		動力的
大�。ㄅ＃�		實驗
序號		支點到動力作用點
的距離 S （厘米）		動力的方向
（夾角θ）		動力的
大�。ㄅ＃�
1590°641530°4
21090°351545°2.8
31590°261590°2
（1）分析比較表一中______的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力方向不變（θ=90°）的情況下，支點到動力作用點的距離S越大，動力越�。�
（2）分析比較表二中第三列與第四列的實驗數(shù)據(jù)可知：作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，在動力作用點不變的情況下，______．
（3）進(jìn)一步分析圖（b）所示的實驗現(xiàn)象及表二中的實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，作用在杠桿一端的阻力不變時，要使杠桿平衡，當(dāng)動力作用點不變，動力的方向改變以后，動力的大小與______有關(guān)，______．
（4）進(jìn)一步綜合分析表一與表二中的實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用在杠桿一端的阻力不變時，影響杠桿平衡的因素是______．

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同步練習(xí)冊答案