【題目】2019年1月3日，嫦娥四號成功著陸月球表面，如圖甲所示，巡視器“玉兔二號”正在穩(wěn)步駛出停穩(wěn)在月球表面的嫦娥四號，以月球為參照物，嫦娥四號是________（選填“運動”或“靜止”）的。甲、乙兩人同時、同地、同向一直做勻速直線運動，他們運動的路程s和時間t的關(guān)系如圖乙所示，5s之后兩人相距_________m。

【答案】靜止 25

【解析】

[1]嫦娥四號停穩(wěn)在月球表面，以月球為參照物，嫦娥四號相對于月球之間沒有位置變化，所以嫦娥四號是靜止的。

[2]由圖像知，甲乙的運動圖像中路程和時間成正比例關(guān)系，所以甲乙兩車做勻速直線運動，由圖像知，2s內(nèi)甲的路程為12m，乙的路程為2m，甲車的速度

乙車的速度

5s之后，甲運動的路程

s甲′=v甲t′=6m/s×5s=30m

乙運動的路程

s乙′=v乙t′=1m/s×5s=5m

因兩人同時、同地、同向運動，則此時兩人相距

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】近年來，如圖所示的各種自熱方便火鍋風靡市場，其最大的特點是：第一，食材采用凍干技術(shù)，從而不失原有的營養(yǎng)成分，又能保持其原有的形態(tài)，且復水性極好；第二，只要往方便火鍋下層放入自帶的發(fā)熱包（其主要反應物為生石灰），并倒入少量冷水，發(fā)熱包即釋放大量的熱，產(chǎn)生高溫水蒸氣將上層火鍋加熱至沸騰，并持續(xù)15分鐘制成熱騰騰的火鍋，這一方式為我們獲取能量提供了一條新思路。請根據(jù)以上介紹，回答以下問題：

（1）凍干技術(shù)，核心就是冷凍干燥，即把含有大量水分的食材，預先進行降溫凍結(jié)成固體，然后在真空的條件下使其中的水分通過______變?yōu)樗魵饷撾x，達到干燥食材的目的；火鍋下層發(fā)熱包通過與水發(fā)生化學反應將化學能轉(zhuǎn)化為______能進行加熱。

（2）若上層火鍋盛有300g的水，用火爐僅只是將這些水從20℃加熱至沸騰（一個標準大氣壓下），需要干木柴84g，則在此過程中：

①水吸收了_____熱量；

②干木柴完全燃燒釋放了____熱量；

③該火爐的熱效率為_______？[q干木柴=1.2×107J/kg，c水=4.2×103J/（kg·℃）]

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，外賣小哥使用無人機從地面向高樓陽臺送餐。已知無人機質(zhì)量為2.9kg，外賣質(zhì)量為0.7kg，無人機先以4m/s的速度豎直上升10s，再水平勻速飛行30m到陽臺。求：（g=10N/kg）

(1)無人機勻速上升的過程中，旋翼產(chǎn)生的升力為多大？

(2)整個過程歷時25s，則無人機水平飛行的速度為多大？

(3)整個過程中無人機對外賣做功的功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】隨著手機用戶的增多，伴隨近視眼的增加，都是由于長時間用眼，造成用眼過度，眼睛的晶狀體變厚，如圖所示。

（提出問題）小明同學為了弄清楚是不是因為晶狀體變厚造成近視眼，同時想弄清楚近視眼度數(shù)越大，是不是因為晶狀體越厚。

（設計并進行實驗）利用水凸透鏡等器材進行探究實驗：

（1）調(diào)整燭焰（模擬遠處所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連，其凸起程度可通過注射器注入或吸收水量來調(diào)節(jié)）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）在光具座上的位置，如圖所示，在光屏上得到了燭焰清晰的像；

（2）向水凸透鏡內(nèi)注入適量水，發(fā)現(xiàn)光屏上原來清晰的像變模糊了，將光屏向靠近透鏡的方向移動適當距離，再次得到清晰的像，說明凸透鏡變厚后，凸透鏡的焦距變_______ ；若光屏不移動，在燭焰和水凸透鏡間加一個焦距合適的________（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），光屏上也能得到清晰的像；

（3）在第（2）的基礎上，要想模擬正常人眼睛的成像情況，小明需要把蠟燭向_____（選填“左”或“右”）移動，并向______（選填“左”或“右”）移動光屏得到清晰的實像；

（分析論證）（4）根據(jù)所學的內(nèi)容知道，近視眼成因之一是由于長時間用眼后，造成晶狀體變 ________ ，眼睛將遠處的物體成像在視網(wǎng)膜_______（選填“前”或“后”）；

（拓展延伸）（5）小明移動凸透鏡前的蠟燭，物距u隨時間t的變化圖像如圖甲所示，則像距v與t的大致變化關(guān)系為如圖乙中的（________）

A. B.C.D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某小組同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中的一個情景，此時光屏上呈現(xiàn)清晰的像，由此可知（　�。�

A.此時光屏上成倒立放大的實像，與照相機的成像原理相同

B.將蠟燭遠離透鏡，要想在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，應將光屏靠近透鏡

C.僅將蠟燭和光屏的位置互換，光屏上無法呈現(xiàn)出清晰的像

D.隨著蠟燭越燒越短，呈現(xiàn)在光屏上的像也會上下移動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究電流與電阻的關(guān)系實驗”中電源電壓恒為6V，3個定電阻R1（5Ω），R2（10Ω），R3（20Ω），滑動變阻器標有“30Ω 1A“字樣：

(1)設計并正確連接如圖甲的電路，把定值電阻R1接入圖甲中的A、B兩點之間，將滑動變阻器的滑片移到最右端，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，由圖乙可知，調(diào)節(jié)后電壓表的示數(shù)為_________V；

(2)用R2直接替換R1，如果保持滑動變阻器滑片的位置不變，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將_________ （選填“變大”、“變小”或“不變”）。這時，需要將滑動變阻器滑片______，直到電壓表示數(shù)達到要求的值。在使用定值電阻R1和R2進行實驗過程中，讀取電流表示數(shù)時，滑動變阻器消耗的電功率之比是_________；

(3)使用R3進行實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都不能使R2兩端的電壓為2V。為使R3兩端的電壓仍然為2V，你可以更換最大阻值更_________ （選填“大”或“小”）的滑動變阻器或者換用電源電壓更_________（選填“大”或“小”）的電源；

小明按照如圖丙所示的電路圖連接好電路，測量一只額定電壓為2.5V的燈泡的電功率，可選用滑動變阻器的規(guī)格“1.5A 50Ω”和“2.0A 20Ω”，實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象如表：

實驗次數(shù)

電壓表示數(shù)/V

電流表示數(shù)/A

燈泡亮度

1

1

0.2

較暗

2

2.5

正常發(fā)光

3

6

0

不發(fā)光

(4)第3次實驗電流表示數(shù)為零是因為_________ ，上面實驗中他選用的滑動變阻器規(guī)格為_________；

(5)由于小明粗心大意，沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻5Ω，再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率1.25W。而同組小華認為燈泡的額定功率應小于1.25W，作出這樣判斷的依據(jù)是_________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖。江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣，當含有很多水蒸氣的空氣升入高空降水時，水蒸氣的溫度降低①凝成小水滴或②凝成小冰晶，這就是云。在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會下落。在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。

（1）上面①過程中水蒸氣發(fā)生了_________（填物態(tài)變化名稱），_________（選填“吸收”或“放出”）熱量；

（2）與上面②過程物態(tài)變化相同的是（_________）

A．冰雪消融 B．湖面結(jié)冰 C．眼鏡起霧 D．窗戶結(jié)霜

（3）下雨后，小蕭在佛靈湖公園散步，聞到莞香花的香味，這是_________現(xiàn)象，這是因為分子在不停地_________運動；她看到湖中荷葉上水珠縮成球形，這是因為水分子間存在_________力。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用壓強計探究液體內(nèi)部壓強的特點。

(1)實驗中，將液體內(nèi)部壓強大小轉(zhuǎn)換為用U形管兩側(cè)液面的_______來表示；

(2)為了使實驗現(xiàn)象更明顯，U形管中的液體最好用________的（選填“有色”或“無色”）；

(3)將探頭放在液體內(nèi)部的A、B位置，觀察到U形管兩側(cè)液面的高度差hB>hA，經(jīng)過多次實驗觀察到同樣的現(xiàn)象，這說明同種液體內(nèi)部的壓強隨________的增加而增大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某電器設備的部分電路，電源電壓U=4.5V保持不變，燈泡L標有“6V 6W”字樣。已知閉合開關(guān)S1和S3時，電路消耗的功率為，不計燈絲電阻隨溫度的變化：

(1)求定值電阻R1的阻值；

(2)三個開關(guān)S1、S2、S3都閉合時，求通過電流表的電流大��；

(3)電壓表的量程為，電流表的量程為，滑動變阻器R2的阻值在內(nèi)可調(diào)，只閉合開關(guān)S2，在保證電表安全的情況下，求燈泡L消耗的電功率的變化范圍。

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