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4.小強同學為了測量某種液體的密度,進行了以下實驗:

(1)首先調節(jié)天平恒梁平衡,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央的右側,此時應向左(選填“左”或“右”)移動平衡螺母.
(2)調節(jié)天平平衡后,小強又進行了以下三項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余一條的總質量m1
B.將待測一條代入燒杯中,用天平測出燒杯和一條的總質量m2
C.將燒杯中一條的一部分倒入量筒,測出這部分一條的體積V1
以上操作的正確順序是:BCA.(填字母代號)
(3)由如圖可得該溶體的密度是1.125×103kg/m3
(4)根據你的生活經驗判斷,該種液體可能是下面四種一條中的D(填字母代號)
A.水   B.水銀   C.香油  D.鹽水.

分析 (1)調節(jié)天平調平衡,觀察指針應是左偏右調,右偏左調,先快后慢;觀察橫梁是哪端高向哪端調.
(2)測液體密度的基本方法是:先用天平測出液體和燒杯的總質量m1,再將適量液體倒入量筒,讀出體積為V,并用天平測出剩余液體和燒杯的質量m2,得到倒入量筒中的液體的質量;已知液體質量和體積,利用公式ρ=$\frac{m}{V}$得到液體密度.
(3)讀取量筒中液體體積時,首先明確量筒的分度值,讀數(shù)時視線與液體最凹處所對刻度線相垂直;使用天平測量物體質量時,被測物體質量=砝碼的質量+游碼對應的刻度值,已知燒杯和液體的總質量以及燒杯和剩余液體的質量,兩者之差是量筒中液體的質量;已知液體質量和體積,利用公式ρ=$\frac{m}{V}$得到液體密度.
(4)根據液體密度的測量結果和對常見液體密度的了解進行判斷.

解答 解:(1)因為指針偏向分度盤中央的右側,橫梁左側端偏高,應將平衡螺母向左調.
(2)要測量液體的密度,正確的過程是:將待測液體倒入燒杯中,用天平測出燒杯和液體的總質量;將燒杯中液體的一部分倒入量筒,測出這部分液體的體積;用天平測量燒杯和剩余液體的總質量.所以正確的實驗順序是B、C、A.
(3)在量筒上,10ml之間有5個小格,所以1個小格代表2ml,即量筒的分度值為2ml=2cm3,液體的體積為V=40cm3;
燒杯和液體的總質量為50g+20g+10g+2.4g=82.4g,燒杯和剩余液體的質量為20g+10g+5g+2.4g=37.4g,
量筒中液體的質量為m=82.4g-37.4g=45g,
液體的密度為ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{45g}{40c{m}^{3}}$=1.125g/cm3=1.125×103kg/m3
(4)水的密度是1.0×103kg/m3,水銀的密度遠大于水,香油的密度小于水,所以此中液體可能是鹽水,密度略大于水.故選D.
故答案為:
(1)左;(2)BCA;(3)1.125×103;(4)D.

點評 此題考查的是天平的調節(jié)和使用、量筒的讀數(shù)、液體密度的測量和計算以及對常見物體密度的了解,知識點較多,考查的是實際操作能力,在平時的訓練中應該多動手,多觀察.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示的電路中,電源電壓不變,滑動變阻器的滑片P向左滑動的過程中,下列說法正確的是(設燈絲電阻不變)( 。
A.電壓表示數(shù)變大,小燈泡變亮B.電壓表示數(shù)變小,小燈泡變亮
C.電壓表示數(shù)變小,小燈泡變暗D.電壓表示數(shù)變大,電流表示數(shù)變小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.按下列要求作答:

(1)如圖1所示,木塊長度是5.25cm.
(2)如圖2所示,該彈簧測力計的分度值為0.2N,量程是0~5N,此時木塊的重力為2.8N.
(3)小華要測量某種金屬零件的密度.他將天平放在水平工作臺上,游碼移到零刻度線上,指針穩(wěn)定時的位置如圖3甲所示,這時應將平衡螺母向右調節(jié).用調節(jié)好的天平測零件的質量,當天平平衡時,右盤內砝碼及游碼的位置如圖3乙所示,則零件的質量是158g.在量筒中注入60ml的水,將零件沒入水中后,水面位置如圖3丙所示,該零件的體積是20cm3,密度是7.9g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.下面是小濱同學探究“水的沸騰”實驗的過程.
(1)安裝實驗器材時,小濱應按照自下而上(填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行.
(2)安裝好器材開始實驗后,小濱的操作如圖1所示,請指出小濱的錯誤之處:讀取溫度計示數(shù)時,視線沒有與液柱上表面保持相平;
(3)下表是實驗過程中不同時刻的溫度記錄,小濱由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據,你認為錯誤的數(shù)據是95℃,你這樣判斷的理論依據是水在沸騰過程中,吸熱,但溫度保持不變;
時間/min891011121314
溫度/℃96979898959898
(4)改正數(shù)據后,小濱根據實驗數(shù)據判定該地水的沸點為98℃,可能的原因是當?shù)氐拇髿鈮盒∮冢ㄟx填“大于”、“小于”或“等于”)1標準大氣壓;
(5)生活中,人們常把碗放在普通鍋內的水中蒸食物,碗與鍋底不接觸,如圖2所示,當鍋內的水沸騰后C
A.碗中的水稍后沸騰
B.碗中的水同時沸騰
C.碗中的水溫度能夠達到沸點,但不沸騰.
D.碗中的水溫度總是低于碗中水的溫度,故不會沸騰.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,端午節(jié)賽龍舟時,全體劃槳手在鼓聲的號令下有節(jié)奏地齊向后劃水,龍舟就快速前進,這說明力的作用是相互的,運動員推鉛球,鉛球落到地面時,會將地面砸出一個坑,這說明力能改變物體的形狀.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.水的比熱容較大,下列做法中不是利用這一特性的是( 。
A.炎熱的夏天在室內灑水降溫B.用水做內燃機的冷卻液
C.冬天用循環(huán)熱水的暖氣供暖D.沿海地區(qū)氣溫冬暖夏涼

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16.1kW•h的電能可供兩盞標有“220V 40W”的白熾燈正常工作25h.

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13.在保溫杯中裝適量0℃的水,從冰箱的冷凍室里取出一小塊冰了很長時間的冰,放到保溫杯中,設保溫杯是絕熱的.過一段時間,冰和水的溫度相同.在這個過程中(  )
A.水的質量增大B.冰的質量增大C.水的溫度降低D.冰的體積減少

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14.為了探究電流產生的熱量跟什么因素有關,王軍設計了如圖所示的家甲、乙兩種裝置,他將兩端阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實驗電源電壓不變.

(1)甲裝置可探究電流產生的熱量與電阻的關系.
(2)在裝置甲、乙的來兩次實驗中,通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況可探究電流產生的熱量與電流的關系.
(3)在甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,與氣球C(填氣球字母標號)相通的電阻絲產生熱量最多.
(4)教材上的實驗裝置如圖丙所示(燒瓶與圖中的相同).比較甲、乙和丙圖所示的兩種不同的實驗裝置,你認為較好的裝置是甲或乙,理由是:氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短.

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