3．物體放出熱量時(shí)，它的溫度（　�。�
A．一定降低B．可能降低也可能不變
C．一定不變D．一定升高

分析 熱量和溫度的關(guān)系：
①物體吸收熱量，溫度不一定升高，如：液體沸騰時(shí)，吸收熱量但溫度不變，晶體熔化時(shí)，吸收熱量溫度不變．
②物體放出熱量，溫度不一定降低，如：晶體凝固時(shí)，放出熱量但溫度不變．

解答 解：物體放熱時(shí)內(nèi)能減小，溫度可能降低也可能不變；如晶體在凝固的過(guò)程中，雖然繼續(xù)放熱，但溫度是不變的．
故ACD錯(cuò)誤，B正確
故選B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查熱量和溫度的關(guān)系，是一道基礎(chǔ)題；物體放出了熱量，內(nèi)能一定減少，可能表現(xiàn)為溫度降低，也可以表現(xiàn)發(fā)生物態(tài)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．在學(xué)習(xí)了摩擦力知識(shí)后，小明和小華想用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步探究運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底防滑效果，他們各自帶來(lái)了洗干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，又準(zhǔn)備了一張練習(xí)立定跳遠(yuǎn)用的橡膠墊，一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線．

（1）為了能準(zhǔn)確地測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，小明認(rèn)為應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)鞋沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡原理，使拉力大小等于摩擦力，這里用到的實(shí)驗(yàn)方法是轉(zhuǎn)換法．
（2）小明將自己的運(yùn)動(dòng)鞋放在水平桌面的橡膠墊上，按正確的方法拉動(dòng)，讀出了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示為2.8N；若實(shí)際拉動(dòng)的過(guò)程中沒有做到勻速直線運(yùn)動(dòng)，則鞋子受到的摩擦力是不變（選填“變化”或“不變”）的．
（3）小華經(jīng)過(guò)思考改進(jìn)了小明的實(shí)驗(yàn)，讓彈簧測(cè)力計(jì)和鞋保持靜止，拉出鞋下的橡膠墊進(jìn)行測(cè)量（如圖乙所示），此時(shí)鞋底受到滑動(dòng)（選填“靜”、“滑動(dòng)”）摩擦力．第一次勻速拉動(dòng)橡膠墊，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為F1，第二次加速拉出橡膠墊，示數(shù)為F2，則F1等于F2（選填：“大于”、“等于”或“小于”）．
（4）小華測(cè)出他的鞋滑動(dòng)摩擦力比小明的大，但他的鞋卻不一定是“防滑冠軍”，這是因?yàn)闆]有控制壓力一定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．據(jù)報(bào)道，我國(guó)科學(xué)家研造出“世界上最輕材料--全碳?xì)饽z”，這種材料密度僅為0.16mg/cm3，它的物理含義是體積是1cm3的全碳?xì)饽z質(zhì)量為0.16mg；甲、乙、丙三位同學(xué)在用量筒測(cè)液體體積時(shí)讀數(shù)情況如圖所示，其中乙同學(xué)讀數(shù)正確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．游泳池內(nèi)水的深度為3m，水對(duì)池底產(chǎn)生的壓強(qiáng)為3×104Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）實(shí)驗(yàn)使用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的．
（2）如圖甲為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形．他的錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底．
（3）糾正錯(cuò)誤后，他觀察到從開始加熱至水沸騰，所用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是水太多（或水的初溫較低）．
（4）他對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)之后，每隔1min記錄溫度計(jì)示數(shù)（見下表），直到水沸騰一段時(shí)間后停止讀數(shù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出水溫隨時(shí)間變化的圖象．
時(shí)間/min0123456789
溫度/90929496989999999999
（5）小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程中的兩種情況，如圖（a）、（b）所示，則圖b是水沸騰前的情況，圖a是水沸騰時(shí)的情況． 從實(shí)驗(yàn)可得出，液體在沸騰過(guò)程中要吸熱，但溫度保持不變；實(shí)驗(yàn)測(cè)出水的沸點(diǎn)為99℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．下面是探究“水的沸騰”和“海波熔化”的實(shí)驗(yàn)：

（1）圖甲是小明、小紅兩名同學(xué)分別探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，他們選用規(guī)格完全相同的裝置對(duì)水加熱．
①安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小明應(yīng)按自下而上順序進(jìn)行（選填“自下而上”、“自上而下”或“任意安裝”）．
②讀數(shù)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)“0”點(diǎn)有一些小水滴影響讀數(shù)，這些水滴形成原因是液化（填物態(tài)變化名稱），小紅在燒杯上加方一個(gè)帶孔的紙板，如圖所示，小紅加裝紙板的作用是：減少熱量損失（寫出一條即可）．
③開始實(shí)驗(yàn)后，小紅按圖C的方式讀數(shù)，這樣會(huì)導(dǎo)致讀得的結(jié)果偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”）
④圖D示兩名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水溫隨時(shí)間變化的圖象．由圖象可知水的沸點(diǎn)是99℃，表明水表面的氣壓低于（選填“高于”、“等于”或“低于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，小紅把水加熱到水沸騰，所用時(shí)間比較長(zhǎng)的原因是水的初溫較低．根據(jù)圖象分析，若不計(jì)熱量損失，小明、小紅所選水的質(zhì)量為m1、m2，則m1等于m2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）在做“海波的熔化”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，采用如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中用酒精燈給水加熱，從而間接為研究對(duì)象（海波）加熱，這樣做能確保研究對(duì)象受熱均勻；實(shí)驗(yàn)中，在記錄加熱時(shí)間的同時(shí)還需觀察記錄的現(xiàn)象有海波的溫度，海波的狀態(tài)．
（3）聰明的小軍將裝有海波的大試管直接放入上面實(shí)驗(yàn)的沸水中并取走酒精燈，溫度計(jì)A和B分別測(cè)量海波和燒杯中熱水的溫度．根據(jù)兩個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)，繪制出了海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖象（如圖丙）．由圖象可知，在第8min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于固液共存態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）．第10min后，海波的熔化將停止（選填“繼續(xù)”或“停止”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的“溫度-時(shí)間”圖象如圖乙所示．

（1）實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的．
（2）從圖乙可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是97℃，說(shuō)明此時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓小于（選填“小于”、“大于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）水在沸騰過(guò)程中，溫度將不變（選填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣液化（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了減少?gòu)拈_始加熱到沸騰所用的時(shí)間，通�？梢圆扇〈胧┦怯脺厮訜幔▽懗鲆环N即可）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．物體放出熱量時(shí)，內(nèi)能減少則它的溫度將（　�。�
A．一定降低B．一定升高
C．一定不變D．可能降低也可能不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物體溫度越低，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈B．物體溫度越高，含有的熱量越多
C．物體的溫度為0℃時(shí)，其內(nèi)能為零D．海波熔化時(shí)溫度不變，其內(nèi)能增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案