15．在有些地毯的紡織過程中，往往夾雜一些不銹鋼絲，其作用主要是（　�。�
A．鋼絲能增大摩擦
B．鋼絲能把由于摩擦所帶的電及時導走
C．鋼絲能反射光，美觀
D．鋼絲容易傳遞熱

分析 人在地毯上行走時，由于鞋底會與地毯摩擦從而會產(chǎn)生電荷，電荷如果不能及時導走，就會因越聚越多而容易引起火災，所以為了防止由于摩擦起電而發(fā)生火災，我們就需要在地毯中夾雜著一些不銹鋼絲，因為不銹鋼是導體，它可以把產(chǎn)生的電荷及時傳到大地上．

解答 解：當人在地毯上走過時，腳與地毯之間相互摩擦會使地毯帶上電荷，而過多的電荷會使地毯變臟或有危險，如果加一些不銹鋼絲可以將由于摩擦而使地毯所帶的靜電導入大地，以防靜電造成的危害．
故選B．

點評 本題考查了導體、摩擦起電的知識，選擇時要根據(jù)題中所給的情境信息，然后思考應該用哪個物理知識進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某同學在做探究光的折射特點實驗，如圖是光從空氣射入水中時的光路，實驗中發(fā)現(xiàn)，入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側．通過實驗還得到如下數(shù)據(jù)：
入射角α0°15°30°45°60°
反射角β0°15°30°45°60°
折射角γ0°11.3°22.1°35.4°40.9°
（1）分析表中數(shù)據(jù)，可得出結論：
光從空氣斜射到水面時，將同時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象；光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的變化關系是：折射角隨入射角的增大而增大，且折射角小于（大于/等于/小于）入射角．當光從空氣垂直射到水面時，折射角等于零．
該同學根據(jù)以上結論總結出了光的折射定律．
（2）請你指出該同學上述探究實驗過程存在的不足：未換用其它透明介質進行實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的裝置可能是用來研究（　　）
A．液體內(nèi)部的壓強跟液體密度的關系
B．液體內(nèi)部的壓強跟深度的關系
C．液體內(nèi)部向各個方向是否都有壓強
D．在同一深度，液體向各個方向的壓強大小是否相等

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．下列說法中不正確的是（　�。�
A．溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能
B．溫度高的物體內(nèi)能一定多
C．物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高
D．物體的溫度升高，內(nèi)能增加

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．冬天的時候，用搓手和對著手呵氣的方法都能使手變暖和；只是前者是用做功的方法來改變物體的內(nèi)能；而后者是用熱傳遞的方法來改變物體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，某同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱．下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：
燒杯號液體質量（克）初溫（℃）末溫（℃）加熱時間（分）
1水300203012
2水15020306
3煤油30020306
4煤油30020253
（1）分析比較1、3（填燒杯號）兩燒杯的實驗記錄，可得出的初步結論是：在質量和升高的溫度都相同時，不同物質吸收的熱量不同．
（2）分析比較1、2（填燒杯號）兩燒杯的實驗記錄，可得出的初步結論是：同種物質，在升高的溫度相同時，質量越大的，所需要吸收的熱量也越多．
（3）分別分析比較3，4兩燒杯的實驗記錄，然后綜合歸納可得出：物體溫度升高時吸熱的多少與物質的種類、質量、升高的溫度有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．楊明是一個無線電愛好者，在一次修理收音機時，發(fā)現(xiàn)有一只阻值為30Ω的電阻需要更換，而現(xiàn)在只有10Ω、20Ω、40Ω、60Ω、120Ω幾種規(guī)格的電阻（每種電阻都  有若干個），請你幫楊明想兩種解決辦法：
方法一：10Ω、20Ω的電阻串聯(lián)；
方法二：40Ω、120Ω的電阻并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．酒精的熱值是3×107J/kg，則下列說法正確的是（　�。�
A．1kg酒精燃燒時，一定放出3×107J的熱量
B．1kg酒精溫度升高1℃時吸收3×107J的熱量
C．2kg酒精完全燃燒時，一定放出6×107J的熱量
D．2kg酒精溫度降低1℃時，放出6×107J的熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在比較不同物體吸熱情況的實驗中，我們選用食用油和水作比較，如圖甲所示：
（1）實驗中所需要的測量工具有溫度計和秒表、天平．
（2）為了保證實驗的科學性，在選擇不同物體時，應該控制不同物體的質量相同，為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同，所以應該控制兩種物質的初溫相同．
（3）實驗中，該實驗是利用熱傳遞（選填“熱傳遞”或“做功”）的方法來改變兩種液體的內(nèi)能，物體吸熱的多少是通過加熱時間的長短來衡量．
（4）將實驗中記錄的數(shù)據(jù)描繪在乙圖坐標軸中，由乙圖可知：水的比熱容更大．

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