【題目】如圖,小明分別用甲、乙兩個滑輪把同一袋沙子從地面提到二樓,用甲滑輪所做的總功為W1,機械效率為η1;用乙滑輪所做的總功為W2,機械效率為η2.若不計繩重與摩擦,則( )

A. W1=W2η12 B. W1W2η1η2

C. W1W2η1η2 D. W1W2η1η2

【答案】D

【解析】解:(1)因為小明分別用甲、乙兩滑輪把同一袋沙從地面提到二樓,所以兩種情況的有用功相同;

2)當有用功一定時,甲中所做的總功為對一袋沙所做的功,利用機械時做的額外功越少,則總功就越少,機械效率就越高;

又因為乙是動滑輪,乙中所做的總功還要加上對動滑輪所做的功,利用乙滑輪做的額外功多,則總功越多,機械效率越低.即W1W2,η1η2

故選D

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學用圖甲所示的裝置對冰加熱.

(1)根據(jù)實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知冰是 (填“晶體”或“非晶體”);

(2)在10min末這一時刻,杯里的物質(zhì)處于 (填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”

(3)繼續(xù)加熱到水沸騰,此時溫度計的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變,則水的沸點是 ℃,這說明當時水面上方的大氣壓 (填“高于”、“低于,或“等于”)一個標準大氣壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】以下器材,沒有應(yīng)用磁性材料的是

A.錄音帶 B.打電話用的IC卡 C.VCD光碟 D.電冰箱門上的封條

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于電流與電壓的關(guān)系,下列說法正確的是( )

A. 電流跟電壓成正比

B. 電流跟電壓成反比

C. 在電阻一定時,電壓跟電流成正比

D. 在電阻一定時,電流跟電壓成正比

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】按要求作圖:

1)如圖甲是用木棒撬石塊的示意圖,請在圖中用小黑點標出支點,用符號O表示,并畫出動力F的力臂.

2)請在圖乙中根據(jù)標出的電流方向,從電池、電流表、電壓表三個元件符號中選出兩個,并分別填入電路的空缺處.填入后要求:閉合開關(guān),小燈泡L1L2都能發(fā)光;小燈泡L1L2并聯(lián)連接.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】綜合實驗活動,小明與同學從樹蔭下走過時,發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖所示,光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢?光斑又如何形成的呢?對此小明決定探究,他們猜想光斑的形狀:

a.與樹葉形狀有關(guān),光斑是樹葉的影子;

b.與樹葉間空隙形狀有關(guān);

c.與樹葉間空隙大小有關(guān)

(1)根據(jù)所學知識,可確定猜想a是 (選填“合理”或“不合理”)的;

(2)為了進行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖甲所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進行探究時,他們在地上鋪上一張白紙,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀;

(3)為驗證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較近,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,然后讓帶孔卡板遠離白紙,到一定距離后,白紙上的光斑又成了圓形,這說明光斑的形狀還與 有關(guān);

(4)為驗證猜想c,如圖乙,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運動,使孔徑越來越小,當孔徑小到一定程度時,發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀 (選填“有關(guān)或無關(guān)“)

通過探究,他們初步得到了以下結(jié)論, 光斑(填光斑的形狀)一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān).不管光斑是不是像,他們都是由 形成的.

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【題目】九月是一個收獲的季節(jié),果實飄香,從物理學角度看“果實飄香_____現(xiàn)象;固體很難被壓縮,是因為固體分子間存在著_____

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,工人沿斜面把一箱貨物從底端拉進車廂.貨物移動的距離S與時間t的關(guān)系如圖乙所示.在此期間,工人拉這箱貨物沿斜面勻速運動時的拉力為400N,此斜面的長為5m,高為1m,這箱貨物重為1500N.則:

(1)0~5s內(nèi),工人所做的功為 J;

(2)5~30s內(nèi)拉力做功的功率是 W;

(3)工人沿斜面拉這箱貨物時,機械效率為

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱 而發(fā)聲的,演奏時,通過分別開閉六個音孔,笛子就能發(fā)出 (填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)不同的聲音.

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