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7．下列關于天平和量筒的操作過程，錯誤的是（　�。�
A．把已調好的天平移到另一處使用時，必須重新調節(jié)平衡
B．天平在稱量物體時，物體放在左盤，砝碼放在右盤，取砝碼時，必須用鑷子夾取
C．潮濕的物品和化學藥品不能直接放入天平托盤
D．為了便于讀數，可以把量筒舉起，與視線平行后再讀數

分析 在使用天平、量筒時，應注意以下幾點要求：
（1）天平使用前，先把天平放在水平臺上，然后把游碼撥到零刻度處，再調平衡螺母使天平平衡，且測量完一次后再使用要重新測量；
（2）向右盤中添加砝碼時，要用鑷子按照從大到小的順序添加；
（3）向右盤中加上最小的砝碼后，如果天平右端下沉，應取下最小砝碼，把游碼向右移動；
（4）量筒讀數要放在水平桌面上，與視線平行后再讀數．

解答 解：A、將調好的天平移動位置后，為準確起見，應重新調平，故A正確；
B、天平在稱量物體時，物體放在左盤，砝碼放在右盤，取砝碼時，必須用鑷子夾取，故B正確；
C、在使用天平時，在測量過程中，為防止將天平托盤弄臟弄濕，潮濕的物品和化學藥品不能直接放入天平托盤，故C正確；
D、量筒讀數要放在水平桌面上，與視線平行后再讀數，不能把量筒舉起，故D錯誤．
故選D．

點評 該題考查了天平、量筒的使用方法和讀數方法，屬于基本技能，要求學生必須掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某物理學習小組在“探究二力平衡的條件”實驗時．自制了一套如圖所示的試驗裝置，將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細線，分別跨過左右支架上的定滑輪．
（1）本實驗中的研究對象是小卡片，定滑輪的作用是改變力的方向．
（2）在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反（選填“相同”或者“相反”），并通過調整鉤碼的數量來改變兩端拉力的大�。�
（3）當兩端所掛鉤碼數量相同時，把小卡片轉至如圖所示位置，松手時小卡片將轉動（選填“轉動”或“靜止”），說明不在同一直線上的兩個力不能（選填“能”或“不能”）平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．某校物理實驗興趣小組的幾位同學在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，進行了如下的實驗探究：
鉤碼的個數12345
鉤碼的質量（m/g）100200300400500
彈簧測力計的讀數（G/N）12345
第一組：探究“物體的重力的大小跟物體的質量的關系”，如圖甲就是實驗裝置，實驗過程中他將實驗數據記錄在設計的表格中．

（1）請你在圖乙的方格紙中作出關于G與m的關系圖象．
（2）分析實驗數據可以得出的結論：物體所受的重力與其質量成正比．
（3）第一組的小明同學取了質量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個，并分別測出它們的質量和重力，來探究物體所受重力大小與質量的關系，你認為乙同學的做法C
A．不合理，因為他沒有用同種物質的物體做實驗
B．不合理，因為他沒有使物體的質量成整數倍變化
C．合理，因為他同樣可以得到的物體所受重力大小與質量的關系
D．合理，因為他的操作比甲同學更簡便
第二組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關系”，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，實驗數據如下表所示．
被測物體形狀重力
橡皮泥正方體4.8N
球形4.2N
三角錐形3.6N
分析上述的實驗數據，第二組的同學得出實驗結論：物體重力的大小與物體的形狀有關．請你對此實驗過程與實驗結論進行評價：結論不正確，沒有控制橡皮泥的質量相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）小麗把杠桿支在支架上，若杠桿左端下沉，可調節(jié)左端的平衡螺母向右端移動，使杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖1所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左邊A處掛3個相同的鉤碼．
（3）如圖2所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F變大（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）探究過程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)（如圖3）．根據多次測量的F、L數據，畫出 F和$\frac{1}{L}$的圖線如圖4，由圖乙可得出杠桿平衡的條件是F與L成反比，根據杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是0.2m．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．2007年6月1日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征三號甲”運載火箭成功地將“鑫諾三號”通信衛(wèi)星送入太空．關于火箭和衛(wèi)星，以下說法正確的是（　�。�
A．火箭表面涂有一層遇高溫易熔化、汽化的特殊材料是為了防止火箭與空氣作用產生高溫而被破壞
B．火箭發(fā)射過程中燃料燃燒釋放的化學能全部轉化為火箭和衛(wèi)星的機械能
C．衛(wèi)星上板狀的兩翼是太陽能電池板，它能把太陽能轉化為電能供衛(wèi)星使用
D．衛(wèi)星通過接收與發(fā)射電磁波與地面互相傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．為探究“影響彈簧受力形變的因素”，興趣小組作出下列猜想：
猜想一：彈簧形變的大小可能與彈簧的長度有關．
猜想二：彈簧形變的大小可能與受力的大小有關．
猜想三：彈簧形變的大小可能與彈簧的材料有關．
他們選擇了甲、乙、丙3根彈簧作為研究對象．已知彈簧甲和丙是同種金屬絲，彈簧乙是另一種金屬絲，甲和乙原長均為6厘米，丙原長為9厘米，其他條件均相同．將彈簧的一端固定，另一端用彈簧測力計，以不同大小的力拉．下表是實驗數據記錄．
　彈簧受到的拉力（牛）　0　12　3　4　5　6　7　
　甲　彈簧的長度（厘米）　6.0　6.6　7.2　7.8　8.4　9.0　9.6　10.6
　乙　6.0　7.0　8.0　9.0　10.0　11.0　12.0　13.0
　丙　9.0　9.9　10.8　11.7　12.6　13.5　14.4　15.9
（1）分析表中數據可知；在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度小于（選填“大于”或“小于”）乙彈簧伸長的長度．
（2）要證實猜想一，需比較甲和丙兩組彈簧的數據．
（3）在彈性限度內，同一彈簧伸長量與它所受的拉力成正比．
（4）若他們要制作精確程度較高的彈簧測力計，可以選用原長更短（選填“長”、“短”）的乙（選填“甲”、“乙”）種材料．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小明想測量一個底面積為10cm2的長方體木塊的密度．他用刻度尺測量木塊的高，如圖甲所示，則木塊高2.50cm．用托盤天平測量木塊的質量，調節(jié)天平時，先將游碼移至標尺“0”刻度線，再調節(jié)平衡螺母，使指針對準分度盤的中央刻度線．當右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，則木塊的密度為0.56×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．臺式電腦使用一段時間后，為保證電腦的穩(wěn)定性，需要打開主機箱蓋除塵，這是因為散熱風扇的扇葉在轉動過程中與空氣摩擦帶上了電荷，能夠吸引輕小物體，所以灰塵會附著在扇葉上．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．讀數：
①如圖1所示，物體A的長度的測量值為3.20cm
②如圖2所示，溫度計的示數是26℃．

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