坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說(shuō)他是靜止的，所選擇的參照物是(     )

      A．河岸上的樹(shù)     B．船艙                      C．迎面駛來(lái)的船        D．河水



B解：A、以樹(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，乘客位置變了，所以乘客運(yùn)動(dòng)，故A不符合題意；

B、以船艙為標(biāo)準(zhǔn)，乘客的位置沒(méi)變，所以乘客靜止，故B符合題意；

C、以迎面的船為標(biāo)準(zhǔn)，乘客位置變了，所以乘客運(yùn)動(dòng)，故C不符合題意；

D、以河水為標(biāo)準(zhǔn)，乘客位置變了，所以乘客運(yùn)動(dòng)，故D不符合題意．

故選：B


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止，下列說(shuō)法正確的是（       ）

A．加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油時(shí)，它們是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的

B．卡車(chē)和聯(lián)合收割機(jī)收割莊稼時(shí)，它們是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的

C．兩輛賽車(chē)在賽道上行駛時(shí)，它們是相對(duì)靜止的

D． “天宮一號(hào)”與“神舟八號(hào)” 對(duì)接成功時(shí)，它們是相對(duì)靜止的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，李晶同學(xué)將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對(duì)此過(guò)程提出了如下的猜想，你認(rèn)為合理的是（  ）

A．文具盒所受重力對(duì)文具盒做了功

B．文具盒所受的推力F對(duì)文具盒做了功

C．文具盒所受的支持力對(duì)文具盒做了功

D．在此過(guò)程中沒(méi)有力對(duì)文具盒做功

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


A．鉆木取火          B．用熱水袋子取暖    C．壓縮氣體做功   D．克服摩擦做功
 
小卓同學(xué)是個(gè)“扔紙團(tuán)”高手，如圖（甲），同桌小越則是個(gè) “斗 橡皮”高手，如圖（乙）。由小卓出手的紙團(tuán)劃出了一道美妙的弧線準(zhǔn)確的落入了紙簍。紙團(tuán)投出后，紙團(tuán)由于慣性會(huì)繼續(xù)向前飛行一段距離，從瞄準(zhǔn)到投射再到紙團(tuán)入簍的整個(gè)過(guò)程中，小卓同學(xué)對(duì)紙團(tuán)   ▲   （做了功 / 沒(méi)有做功），從紙團(tuán)出手到入簍的過(guò)程中，下列哪一副圖線能正確反應(yīng)動(dòng)能（E動(dòng)）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖（丙）     ▲     。他盡量的用力將橡皮壓彎，目的是為了使橡皮獲得更多的    ▲    ，從而使橡皮跳得更高、更遠(yuǎn)，贏得比賽。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 ▲ （A、左／B、右）調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是： ▲ 。

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第 ▲ （一/二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便，理由是： ▲ 。兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1 ▲ （</=/>）F2。

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見(jiàn)不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說(shuō)法對(duì)嗎？ ▲ （對(duì)/錯(cuò)），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好，請(qǐng)你說(shuō)出小紅的理由： ▲ 。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： ▲ 。

（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來(lái)測(cè)量刻度尺的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動(dòng)刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點(diǎn)位置，記下這個(gè)位置A，它就是刻度尺的 ▲ ；步驟二：如圖所示，將質(zhì)量為的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向 ▲ （左/右）移動(dòng)刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點(diǎn)到支座的距離和刻度尺的A點(diǎn)到支座的距離；步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計(jì)算出刻度尺的質(zhì)量 ▲ （用題目中所給物理量表示）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


放映幻燈片時(shí)，要想使屏幕上出現(xiàn)“上”字，則幻燈片上的圖片應(yīng)是(     )

      A．            B．                    C．                   D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


給下面的數(shù)值填入恰當(dāng)?shù)膯挝患皢挝粨Q算

（1）某中學(xué)生的質(zhì)量約是40__________；

（2）水銀的密度超過(guò)許多金屬的密度，達(dá)13.6×103kg/m3，合__________ g/cm3

（3）百米賽跑中乙運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是10s，則他的速度是__________m/s，合__________ km/h．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)：測(cè)量某種食用油的密度．

（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移至__________處，若發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的左側(cè)，此時(shí)應(yīng)該把平衡螺母向__________ （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡．

（2）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作：

A．用天平測(cè)量燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m1；

B．將待測(cè)食用油倒入燒杯中，用天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2；

C．將燒杯中食用油的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分食用油的體積V；

以上操作的正確順序是：__________（填字母代號(hào)）．

（3）現(xiàn)已測(cè)出m1是110g，根據(jù)圖2中的示數(shù)，燒杯和食用油的總質(zhì)量m2是__________g，倒入量筒的部分食用油的體積V是__________ cm3，算出這種食用油的密度是__________ kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某機(jī)器的能量流向圖如右圖所示，據(jù)此推測(cè)該機(jī)器可能是（    ）
 A．熱機(jī)    B．電動(dòng)機(jī)    C．發(fā)電機(jī)    D．電熱水器

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