一個(gè)同學(xué)測(cè)出了冰的質(zhì)量，然后把冰放入一個(gè)開(kāi)口的燒瓶里加熱，直到水沸騰了，他才去測(cè)量水的質(zhì)量，可是測(cè)量的結(jié)果表明水的質(zhì)量減小了，這是因?yàn)椤　　?/FONT>

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A.物體的狀態(tài)變化了，質(zhì)量一般要變化

B.測(cè)量不準(zhǔn)確，有誤差

C.一部分水變成水蒸汽了，而水的質(zhì)量加上水蒸汽的質(zhì)量應(yīng)等于冰塊的質(zhì)量

D.以上說(shuō)法都不對(duì)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

21、在測(cè)定液體密度時(shí)，某同學(xué)測(cè)出了液體的體積，容器和液體的總質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)共做了三次；記錄結(jié)果如下表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
液體的體積/cm3 40 70 90
液體和容器的總質(zhì)量/g 75 111 m
（1）該液體密度是
1.2×103
kg/m3；（2）容器的質(zhì)量是
27
g．（3）m=
135
g．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)參加了學(xué)校課外興趣小組，一次實(shí)驗(yàn)中，他需要20g水用于配制某溶液．
（1）他先把托盤天平放在水平臺(tái)上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，指針指在分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．
（2）將燒杯放在天平左盤，在右盤中加砝碼，后移動(dòng)游碼，直至天平平衡，測(cè)出了燒杯的質(zhì)量是17.4g．
（3）然后，他在右盤中放入一定的砝碼，并將游碼移到某一位置，在燒杯中逐漸加入水，將要平衡時(shí)，用換用滴管加水，直至天平平衡．此時(shí)燒杯中的水正好是20g，則在右盤中的砝碼規(guī)格是
20g、10g、5g各一個(gè)
20g、10g、5g各一個(gè)
，并畫出游碼所在的位置．
（4）在實(shí)驗(yàn)后的交流討論中，小華同學(xué)說(shuō)：“不用天平，也可以取得20g水，請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出他的方法是什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

“十一”黃金周，征佂和媽媽到無(wú)錫旅游，買了一只宜興茶壺，如圖所示．她聽(tīng)說(shuō)宜興茶壺是用宜興特有的泥土材料制成的，很想知道這種材料的密度．于是他用天平測(cè)出了壺蓋的質(zhì)量為44.4g，再把茶壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測(cè)得溢出的水的質(zhì)量是14.8g．
（1）請(qǐng)算出這種材料的密度是多少？
（2）若測(cè)得整個(gè)空茶壺質(zhì)量為159g，則該茶壺所用材料的體積是多大？
（3）在購(gòu)壺時(shí)，他們?cè)诹硪粩偽簧�，發(fā)現(xiàn)一個(gè)完全相同的壺，但壺要輕許多．外形相同的壺，質(zhì)量小很多的原因可能是什么？（寫出一種即可）

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科目：初中物理 來(lái)源：物理教研室 題型：064

某同學(xué)為了驗(yàn)證冰熔化成水后質(zhì)量不變，他先測(cè)出了冰的質(zhì)量，然后把冰放人一個(gè)開(kāi)口的燒杯里加熱，直到水將要沸騰，他才去測(cè)水的質(zhì)量.可是測(cè)量的結(jié)果表明水的質(zhì)量減小了，你能分析出質(zhì)量減小的原因嗎?

 

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