如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．
（1）圖（甲）中彈簧測力計的讀數(shù)是
2.2
2.2
 N．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是：在接觸面相同時，
壓力越大，滑動摩擦力越大
壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
 相同．
分析：（1）彈簧測力計讀數(shù)時要看清量程和分度值，根據(jù)指針的位置讀數(shù)；
（2）影響滑動摩擦力的因素有壓力的大小和接觸面的粗糙程度，圖甲、乙比較接觸面是相同的，壓力的大小不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，據(jù)此可得出結(jié)論；
（3）將銅塊和木塊疊在一起可保證壓力大小不變，改變疊放的次序可使不同的接觸面與水平面接觸．
解答：解：（1）圖中彈簧測力計的量程是0～5N，分度值是0.2N，因此彈簧測力計的示數(shù)是2.2N；
故答案為：2.2．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖可知，接觸面相同、壓力大小不同，彈簧測力計示數(shù)不同，故結(jié)論為：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；
故答案為：壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起即可以使壓力保持不變，同時還可通過改變疊放次序控制接觸面的變化；
故答案為：壓力．
點評：在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中我們應(yīng)注意兩種研究方法與一個物理原理的合理利用，兩個方法是控制變量法和轉(zhuǎn)換法（將摩擦力轉(zhuǎn)換為彈簧測力計的拉力）；一個物理原理是二力平衡原理（在物體做勻速直線運動時，拉力與摩擦力平衡）．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?河西區(qū)一模）如圖所示是小明探究影響電流熱效應(yīng)的實驗電路連接情況圖，開關(guān)閉合一段時間后，他發(fā)現(xiàn)兩瓶煤油中的液面都沒有改變，小明斷定電路中出現(xiàn)了斷路，于是他用電壓表開始檢查斷路位置．請回答有關(guān)他檢查斷路故障的問題：（說明：電源完好，電路只有一處斷路故障．）
你認為他應(yīng)依次檢查哪些位置？
答：
de、fg、db
de、fg、db
．
（1）請把檢查某一位置是否斷路時電壓表接入的位置，以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填入下面記錄表格中．
電壓表接入位置 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論
（2）若不用電壓表，用其他器材也能檢查電路故障．你選用的其他檢驗器材是：
小燈泡
小燈泡
．請把用其他器材檢查某一位置是否斷路時接入的位置，以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填入下面記錄表格中．
接入位置 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?邗江區(qū)一模）如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動，所做三次實驗的情景．
（1）為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”，應(yīng)選
甲、丙
甲、丙
兩組實驗，觀察比較這兩組實驗，得到的結(jié)論是
在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢能就越大
在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢能就越大
．
（2）小明為了探究“重力勢能大小與物體的質(zhì)量是否有關(guān)”，選擇了乙和丙兩組實驗，老師他的選擇是錯誤的，請你分析原因
沒有控制金屬塊的高度相同
沒有控制金屬塊的高度相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，銅塊表面比木塊表面光滑許多．
（1）實驗時，小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，則測出的摩擦力
等于
等于
實際摩擦力（填“大于”、“等于”或“小于”）．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大滑動摩擦力越大
．
（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同，而改變疊放次序是為了使
接觸面粗糙程度不同
接觸面粗糙程度不同
．
（4）實際操作時，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大�。埬闾岢鲆粋�改進的方法，確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大�。愕淖龇ǎó媹D或文字說明）：
保持物體不動，用手勻速水平向左拉動長木板
保持物體不動，用手勻速水平向左拉動長木板
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖．
（1）實驗步驟
A．按圖甲所示接好電路，在連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
．檢查電路無誤后，閉合開關(guān)前，滑片P應(yīng)置于最
右
右
端．
B．滑片P移到適當(dāng)位置，用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1．
C．
保持滑片P不動，用電壓表測出燈L兩端的電壓U2
保持滑片P不動，用電壓表測出燈L兩端的電壓U2
．
D．保持滑片P不動，用電壓表測出a、b兩點之間的電壓U．
E．移動滑片P的位置，重復(fù)步驟B、C、D兩次．
（2）討論交流
小明得出的結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．而另一小組的小芳得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．請你幫她們分析原因是
小明選的燈L和R0的阻值相同，而小芳選的燈L和R0的阻值不同
小明選的燈L和R0的阻值相同，而小芳選的燈L和R0的阻值不同
．這樣得出的結(jié)論具有
偶然
偶然
性，是不科學(xué)的．
（3）小明測電阻R0兩端的電壓時，電壓表示數(shù)如圖乙所示，則此時R0兩端的電壓為
1.2V
1.2V
．
（4）小明按圖甲所示接好電路，閉合開關(guān)S，無論怎樣移動滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是
燈泡短路或定值電阻斷路
燈泡短路或定值電阻斷路
．為進一步確定故障，應(yīng)將電壓表接在
滑動變阻器
滑動變阻器
兩端，并觀察電壓表有無示數(shù)．
（5）小明在測燈L兩端的電壓時，直接將接線b改接在a上，你覺得是否妥當(dāng)，并說明原因
不妥當(dāng)，正負接線柱接反了
不妥當(dāng)，正負接線柱接反了
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同，實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）必須沿
水平
水平
方向拉動物體，使物體做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）比較（甲）、（乙）兩圖，可得到的結(jié)論是：
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖（乙）、（丙）中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
物體間的壓力
物體間的壓力
相同，通過比較乙、丙兩圖中彈簧測力計示數(shù)的不同，可以比較
木塊和銅塊表面粗糙程度
木塊和銅塊表面粗糙程度
的不同．

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同步練習(xí)冊答案