10．當(dāng)教室的門(mén)關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開(kāi)時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片再關(guān)上，門(mén)就不易被風(fēng)吹開(kāi)，這樣做的道理是通過(guò)增加接觸面的粗糙程度的方法增大摩擦；推門(mén)時(shí)人手離門(mén)距離不同感覺(jué)推開(kāi)門(mén)的難易程度不同，這說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．

分析 （1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片后，門(mén)不易吹開(kāi)，根據(jù)影響摩擦力大小的因素分析；
（2）力的三要素有：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都影響力的作用效果．

解答 解：
（1）塞入硬紙片后，使門(mén)與門(mén)框之間的壓力增大和接觸面的粗糙程度增大，因此是通過(guò)增大壓力和增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦；
（2）推門(mén)時(shí)人手離門(mén)距離不同感覺(jué)推開(kāi)門(mén)的難易程度不同，這說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)．
故答案為：接觸面的粗糙程度；作用點(diǎn)．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是增大摩擦力的方法、力的作用效果在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)出了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在物理實(shí)驗(yàn)中，常忽略電源的電阻，但在精確計(jì)算中其內(nèi)阻是不可忽略的，精確的測(cè)量中將電源看成一個(gè)理想的電源（即電阻為零）和一個(gè)小電阻r（電阻約為1歐）串聯(lián)（如圖中方框內(nèi)的電路所示）
 
某物理興趣小組想要測(cè)出一電源（2節(jié)干電池構(gòu)成）的內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)室中已有實(shí)驗(yàn)器材：2節(jié)干電池（電壓未知）、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)若干．另外，提供可選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：
A．電流表（0-0.6A）
B．電壓表（0-3V）
C．滑動(dòng)變阻器R1（0-15Ω）
D．滑動(dòng)變阻器R2（0-100Ω）
E．定值電阻R3=100Ω
請(qǐng)你利用已有實(shí)驗(yàn)器材，再?gòu)奶峁┛蛇x擇的實(shí)驗(yàn)器材中選擇合適的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)確測(cè)量電源的內(nèi)阻
（1）選擇的實(shí)驗(yàn)器材：B（填器材的序號(hào)）
（2）在方框中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖（實(shí)驗(yàn)中不拆接儀器）
 
（3）按照電路圖連接電路，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并用字母表示出測(cè)量的物理量
①閉合開(kāi)關(guān)S1、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2，R0與RV串聯(lián)，用電壓表測(cè)RV兩端的電壓U1；
②閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，電路為RV的簡(jiǎn)單電路，用電壓表測(cè)電源的電壓U2．
（4）用測(cè)量的物理量和已知物理量表示
Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}-{U}_{1}}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖所示，在水平桌面上放置兩個(gè)完全相同的瓶子，瓶子厚度忽略不計(jì)，瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量相同的不同液體，液面等高，甲瓶對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p1，瓶?jī)?nèi)液體對(duì)瓶底的壓強(qiáng)為p1′；乙瓶對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p2，瓶?jī)?nèi)液體對(duì)瓶蓋的壓強(qiáng)為p2′；則p1＜p2（填“＞”“=”或“＜”，下同），p1′＜p2′，p1＞p1′．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“怎樣產(chǎn)生磁感應(yīng)電流”的實(shí)驗(yàn)裝置，ab是一根導(dǎo)體，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)連接在靈敏電流計(jì)的兩接線(xiàn)柱上．
（1）實(shí)驗(yàn)中，若觀察到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，就可判斷有感應(yīng)電流產(chǎn)生．
（2）下列實(shí)驗(yàn)操作中，會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流是B（填序號(hào)）
A．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中不動(dòng)
B．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做垂直于磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)
C．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做平行于磁場(chǎng)方向運(yùn)動(dòng)
（3）閉合開(kāi)關(guān)后，若導(dǎo)體ab不動(dòng)，使磁場(chǎng)左右水平運(yùn)動(dòng)，則電路中有感應(yīng)電流（選填“有”或“無(wú)”）
（4）實(shí)驗(yàn)小組還進(jìn)行了如下探究：閉合開(kāi)關(guān)，保持其他條件不變，改變導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)速度，并按（1）要求進(jìn)行觀察，他們的探究活動(dòng)所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小瑞想測(cè)量標(biāo)有“2.5V”的小燈泡的額定功率．要求：滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)，燈泡變亮（燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻約為10Ω）

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)，完成實(shí)物電路圖的連接．
（2）小瑞說(shuō)，此時(shí)電源電壓對(duì)人體是安全的，所以在改變電路時(shí)，開(kāi)關(guān)可以不斷開(kāi)，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（3）小瑞按正確的方法改好電路后，移動(dòng)滑片P，直到電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，停止移動(dòng)滑片，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是0.8W．
（4）能否用此電路來(lái)探究歐姆定律，并說(shuō)明理由．答：不能，因燈的電阻隨溫度的變化而變化，不是一個(gè)定值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列四個(gè)現(xiàn)象中，可以用光的反射原理來(lái)解釋的是（　�。�
A．水中的筷子“折了”B．小孔成像
C．水中塔的倒影D．地面上人的影子

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．用同種材料制成兩段長(zhǎng)度相等，橫截面積不同的圓柱形導(dǎo)體，A比B的橫截面積大，如圖所示，將它們串聯(lián)在電路中，比較這兩段導(dǎo)體兩端的電壓及通過(guò)它們的電流的大小，有（　�。�
A．UA＞UB   IA＞IBB．UA=UB     IA＜IBC．UA＜UB   IA=IBD．UA=UB     IA=IB

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．放在熱湯中一段時(shí)間的鐵勺和木勺，鐵勺摸起來(lái)感覺(jué)比木勺更燙（填“燙”或“涼”），這是因?yàn)榻饘俚膶?dǎo)熱性比非金屬好（填“好”或“差”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示，將平面鏡和鉛筆豎直放置在水平桌面上，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鉛筆水平向右移動(dòng)時(shí)，它的像也將向右移動(dòng)
B．平面鏡豎直向上移動(dòng)時(shí)，鉛筆的像也將向上移動(dòng)
C．若改用一塊較小的平面鏡，鉛筆的像將變小
D．若鉛筆按圖示箭頭方向轉(zhuǎn)過(guò)45°，鉛筆將與它的像垂直

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