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（2009?平原縣）圖中O是杠桿的支點，在圖中畫出動力F1的力臂．


試題分析：已知支點和動力的方向，過支點作垂直于動力作用線的垂線段，即動力臂．
過支點O作動力F1作用線的垂線段，即動力臂L1；如圖所示

點評：知道力臂的定義，并且能根據力臂的定義畫出正確的力臂
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如上右圖所示健身運動的過程中，物體A的重力為40N，滑輪摩擦不計。當向下擺動腳腕使細繩拉著物體A緩慢（勻速）提升時，腳腕對細繩拉力的方向在改變、大小 _______ （選填“也改變”或“不變”）。若2.4s內腳腕將A物體勻速提起0.3m，則對物體A所做的功為 _________J，功率為    _________W。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究杠桿平衡條件”實驗中，利用在杠桿兩端掛鉤碼的方法做實驗，實驗裝置如圖所示。
 
（1）調節(jié)杠桿在水平位置平衡時，發(fā)現杠桿右端下沉。應把杠桿右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調節(jié)。
（2）實驗時仍然使杠桿在水平位置平衡，這樣做有什么好處？___________________________________。
（3）記錄的實驗數據如下表。
實驗次數
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
3．0
10
2．0
15
2
2．5
20
2．5
20
3
1．0
30
1．0
30
 
根據表中的信息，得出“F1l1=F2l2”的結論。這個結論是否具有普遍性？_______________________。
原因是：___________________________________________ 。
（4）如果用杠桿一端掛鉤碼另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗。請分析說明用這種方法做實驗的好處。___________________________________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

杠桿在生產、生活中有著廣泛的應用，如圖所示，下列工具中屬于費力杠桿的是（　�。�
A．①②B．②③C．①③D．①④

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖甲將傘撐開時，傘的每條骨架都可近似看成一個杠桿，乙圖是其中一條骨架的示意圖，傘面對骨架的壓力為阻力F2，支點為O．它是一個　   　（選填“省”或“費”）力的杠桿，請在乙圖中畫出阻力臂L2．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

有一杠桿經過調節(jié)，處于水平平衡狀態(tài)，所使用的鉤碼重均為0.5N．如圖所示，在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿水平平衡，需在B點懸掛      個鉤碼．取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平平衡，測力計的拉力為       N；如改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向左上方，杠桿仍然水平平衡，則測力計的讀數將       （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，畫出力F1 對支點 O 的力臂。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小強在驗證杠桿平衡條件的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼和彈簧測力計時，發(fā)現杠桿左端高右端低，要使其在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向         調節(jié)，這一調節(jié)過程的目的是為了使杠桿的      對杠桿平衡不產生影響，這時杠桿重力的力臂為          。
（2）在下圖中，杠桿水平平衡后，小強調節(jié)左邊鉤碼的個數和位置，使杠桿水平平衡時，測出F1=1．2N，F2=1．5N；OA=30cm，OB=20cm。他將所得數據直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現F1×OA和F2×OB并不相等，從而認為杠桿的平衡條件不一定是F1 l1= F2 l2。小強的失誤是                       。

（3）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強將彈簧測力計由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個力的方向應            ，大小為   ___N。 
（4）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強不用彈簧測力計，在A處掛       N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在2013年“雅安地震”中，使用了如圖所示的吊車。利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點轉動；伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時對吊臂的支持力始終與吊臂垂直。下列關于這個吊車的有關說法正確的是（  ）
A．吊臂是一個省力杠桿
B．使用這種吊車，好處是可以少做功
C．勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力保持不變
D．勻速頂起吊臂的過程中，伸縮撐桿的支持力漸漸變小

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