李瑞同學在參加物理實驗技能大賽時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
(1)按圖18所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓UAB,將UAB的數值記錄在表格中;
UAB/V |
UBC/V |
UAC/V |
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(3)斷開開關,電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上,閉合開關,打算用電壓表測出L2兩端的電壓UBC,但實驗過程出現了故障,沒有測出UBC的電壓值。
實驗記錄表格如右表所示。
由于電路出現了故障,實驗沒有完成,請你完成下面的交流與評估問題。
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須 ;
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓? 為什么?
, ;
UAB/V |
UBC/V |
UAC/V |
2.4 |
1.4 |
3.75 |
(3)故障排除后,實驗數據記錄如下表所示,李瑞同學分析后得出結論:串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結論與猜想是否相符 ;這個實驗在設計方案上還存在的不足之處
是 (寫出一條)。
科目:初中物理 來源: 題型:
李瑞同學在參加物理實驗技能大賽時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
(1)按圖18所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓UAB,將UAB的數值記錄在表格中;
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
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(3)斷開開關,電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上,閉合開關,打算用電壓表測出L2兩端的電壓UBC,但實驗過程出現了故障,沒有測出UBC的電壓值。
實驗記錄表格如右表所示。
由于電路出現了故障,實驗沒有完成,請你完成下面的交流與評估問題。
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須 ;
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓? 為什么?
, ;
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.75 |
(3)故障排除后,實驗數據記錄如下表所示,李瑞同學分析后得出結論:串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結論與猜想是否相符 ;這個實驗在設計方案上還存在的不足之處
是 (寫出一條)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
李瑞同學在參加物理實驗技能大賽時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
(1) 按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓UAB,將UAB的數值記錄在表格中;
(3)斷開開關,電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上,閉合開關,打算用電壓表測出L2兩端的電壓UBC,但實驗過程出現了故障,沒有測出UBC的電壓值。
實驗記錄表格如表所示。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
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由于電路出現了故障,實驗沒有完成,請你完成下面的交流與評估問題。
【交流與評估】
(1)在拆接電路時,開關必須 ;
(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓? 為什么?
, ;
(3)故障排除后,實驗數據記錄如下表所示,李瑞同學分析后得出結論:串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和;他的結論與猜想是否相符 ;這個實驗在設計方案上還存在的不足之處
是 (寫出一條)。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.75 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
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2.4 | 1.4 | 3.75 |
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科目:初中物理 來源:2011-2012年北京市昌平區(qū)九年級第一學期期末考試物理卷 題型:實驗題
李瑞同學在參加物理實驗技能大賽時,對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。
【設計與進行實驗】
按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓UAB,將UAB的數值記錄在表格中;
(3)斷開開關,電壓表所接的B點不動,只斷開A點,并改接到C點上,閉合開關,打算用電壓表測出L2兩端的電壓UBC,但實驗過程出現了故障,沒有測出UBC的電壓值。
實驗記錄表格如表所示。
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
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UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.4 | 1.4 | 3.75 |
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