小宇同學(xué)自己設(shè)計(jì)了一個(gè)有“高”、“中”、“低”三檔火力的電火鍋,其電路如圖所示,現(xiàn)在要使火鍋調(diào)到“高”檔火力,則開關(guān)S應(yīng)置于何處?( 。
分析:電源電壓一定,由P=
U2
R
可知,電路電阻越小,功率越大;根據(jù)開關(guān)S所處的位置不同判斷電路中電阻的大小關(guān)系,據(jù)此進(jìn)行解答.
解答:解:當(dāng)開關(guān)S置于1時(shí),電路為R1的簡單電路;
當(dāng)開關(guān)S置于2時(shí),R1與R2串聯(lián);
當(dāng)開關(guān)S置于3時(shí),R1與R2、R3串聯(lián);
當(dāng)開關(guān)S置于4時(shí),電火鍋不工作;
因電阻越串越大,大于任何一個(gè)分電阻,
所以當(dāng)開關(guān)S置于1時(shí),電路中的電阻最小,根據(jù)P=
U2
R
可知,此時(shí)電路中的電功率最大,即火鍋調(diào)到“高”檔火力.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電阻的串聯(lián)特點(diǎn)和電功率公式的靈活應(yīng)用,會(huì)分析開關(guān)S處于不同觸點(diǎn)時(shí)電路中電阻的大小關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

有一天,小宇手中拿著一張紙條,問同學(xué)們:“誰能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過來試了一下,結(jié)果紙條彎曲后滑到下面(如圖甲),小宇說“看我的吧.”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀,放在兩個(gè)木塊之間,并且還在上面放了一個(gè)茶杯.相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到驚奇,好!請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出一個(gè)自己的研究課題,設(shè)計(jì)好如下研究方案,并回答有關(guān)問題.
(1)研究課題:
(2)猜想或假設(shè):
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①器材和裝置:
②步驟:
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格:
(4)分析與論證:
如果猜想正確,則在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)看到:
(5)評(píng)估:你還能提出的可研究的課題是:

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科目:初中物理 來源:設(shè)計(jì)九年級(jí)上物理滬科版 滬科版 題型:064

在學(xué)習(xí)了“讓電燈發(fā)光”的內(nèi)容后,興趣小組的同學(xué)針對(duì)怎樣畫電路圖進(jìn)行了如下的討論.

小宇:電路作圖首先必須熟記和準(zhǔn)確使用各元件的符號(hào)畫法,這樣畫起圖來才知道什么元件用什么符號(hào)來表示,不可自己隨意創(chuàng)造一些元件符號(hào).

小萌:畫電路圖時(shí)連線要畫成橫平豎直,燈泡、電源、開關(guān)等器件不要畫在拐角處,器件的分布安排要均勻適當(dāng),線路要畫得簡捷、準(zhǔn)確、整齊、美觀.

小亮:畫圖時(shí)一般有這樣幾種情況:按題目的要求設(shè)計(jì)電路圖,或根據(jù)所給的電路圖去連接實(shí)物圖,或根據(jù)實(shí)物圖畫出電路圖.

小麗:在實(shí)物圖或電路圖上標(biāo)出電流方向,特別要標(biāo)出電流的分流點(diǎn)、合流點(diǎn),按照電流的流向畫出電路圖或?qū)嵨镞B接圖,在畫好的圖上再次標(biāo)出電流方向,并與原圖對(duì)照,可避免連線錯(cuò)誤.

……

你有什么心得體會(huì)嗎?和大家一起來交流吧.

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科目:初中物理 來源:《5.2 怎樣描述力》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

有一天,小宇手中拿著一張紙條,問同學(xué)們:“誰能將它擱在兩塊木塊之間?”小麗過來試了一下,結(jié)果紙條彎曲后滑到下面(如圖甲),小宇說“看我的吧.”說著將紙條折成如圖乙所示的形狀,放在兩個(gè)木塊之間,并且還在上面放了一個(gè)茶杯.相信你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)感到驚奇,好!請(qǐng)你根據(jù)這一情景提出一個(gè)自己的研究課題,設(shè)計(jì)好如下研究方案,并回答有關(guān)問題.
(1)研究課題:
(2)猜想或假設(shè):
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
①器材和裝置:
②步驟:
③實(shí)驗(yàn)用記錄表格:
(4)分析與論證:
如果猜想正確,則在剛才的實(shí)驗(yàn)中,我們會(huì)看到:
(5)評(píng)估:你還能提出的可研究的課題是:

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