14．為了紀(jì)念在科學(xué)歷程中作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，人們往往會用他們的名字命名所從事情研究的量的單位．下圖中的四位科學(xué)家，迄今為止名字尚未被用作量單位的是（　　）
A．
       牛頓		B．
       愛因斯坦		C．
           帕斯卡		D．
           歐姆

分析 根據(jù)對物理量單位及其來歷的掌握作答．

解答 解：
A、牛頓是英國偉大的物理學(xué)家，在力學(xué)、光學(xué)研究領(lǐng)域取得巨大的成就，其名字被命名為力的主單位．不符合題意；
B、愛因斯坦是著名的物理學(xué)家，在天文學(xué)研究領(lǐng)域取得杰出的成就，并提出了著名的相對論，但其名字沒有被命名為物理量的單位．符合題意；
C、帕斯卡是法國著名的物理學(xué)家，在壓強(qiáng)研究方面成就卓著，其名字被命名為壓強(qiáng)的主單位．不符合題意；
D、歐姆是德國著名物理學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了電流與電壓、電阻的定量關(guān)系--歐姆定律，其名字被命名為電阻的主單位．不符合題意．
故選B．

點(diǎn)評 此題考查的是我們對常見物理量單位及物理學(xué)家成就的了解，屬于識記性知識的考查，難度較小，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的兩個(gè)電路中，電源電壓相等且保持不變．閉合開關(guān)S，當(dāng)滑動變阻器的滑片P都向左移動時(shí)，燈泡L1和L2的亮度變化情況是（　�。�
A．L1變亮，L2變暗B．L1亮度不變、L2變暗
C．L1變亮，L2亮度不變D．L1、L2都變亮

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．為了阻止機(jī)動進(jìn)入在商場或者廣場前常常設(shè)置一些石墩，但是石墩有可能對行人造成傷害．因此石墩的上表面做成圓形（如圖），這是為了（　�。�
A．增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力B．減小受力面積增大壓強(qiáng)
C．減少接觸面的粗糙程度增大摩擦力D．增大受力面積減少壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示的電路中，甲、乙、丙是連接在電路中的三只電學(xué)儀表．閉合開關(guān)S后，燈L1、L2均正常發(fā)光．則（　�。�
A．甲是電流表，乙、丙是電壓表B．甲是電壓表，乙、丙是電流表
C．乙是電流表，甲、丙是電壓表D．乙是電壓表，甲、丙是電流表

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．“大膽猜想與小心求證”是科學(xué)研究的基本要求．甲乙兩同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在靜止的小磁針上方平行地放一根直導(dǎo)線，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針轉(zhuǎn)動了．對于小磁針轉(zhuǎn)動的原因，兩同學(xué)有著不同的假設(shè)：
甲：是因?yàn)閷?dǎo)線通電發(fā)熱，造成導(dǎo)線周圍空氣溫度升高，空氣的對流運(yùn)動使磁針偏轉(zhuǎn)
乙：是因?yàn)殡娏髦車a(chǎn)生磁場，磁場對磁針產(chǎn)生了力的作用
（1）沒通電時(shí)，靜止的小磁針的N極指向北方．（填“南方”或“北方”）
（2）兩同學(xué)討論后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哪一個(gè)觀點(diǎn)是正確的：他們調(diào)換電池的正負(fù)極，改變電流的方向，閉合開關(guān)，如果甲同學(xué)的假設(shè)是正確的，預(yù)計(jì)應(yīng)該看到的現(xiàn)象是磁針偏轉(zhuǎn)的方向不變．
（3）老師在其它實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方，閉合開關(guān)后，小磁針的轉(zhuǎn)動方向?qū)⒏淖儯ㄟx填“不改變”或“改變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．正確使用儀器是做好物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，下列操作正確的是（　�。�
A．用刻度尺測量長度時(shí)，應(yīng)讓整刻度線對準(zhǔn)被測物體的一端
B．用溫度計(jì)測量液體溫度，應(yīng)將溫度計(jì)從液體中取出再讀數(shù)
C．用彈簧測力計(jì)測量物體的重力時(shí)，事先不必進(jìn)行調(diào)零
D．用托盤天平測量物體質(zhì)量的過程中，發(fā)現(xiàn)橫梁不平衡時(shí)可調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．探究“浮力大小與排開水的重力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過程：
①如圖乙，用彈簧測力計(jì)測出石塊的重力為F1；
②如圖丙，用彈簧測力計(jì)測出空燒杯的重力為F2；
③如圖丁，把石塊浸入盛滿水的溢水杯中，用該空燒杯盛接從溢水杯里排出的水，當(dāng)石塊全部浸入水中時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F3；
④如圖戊，用彈簧測力計(jì)測出該燒杯和排出的水的總重力為F4．
用F1、F2、F3、F4表示實(shí)驗(yàn)中測得石塊所受的浮力為F1-F3，排出水的重力為F4-F2．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的測量數(shù)據(jù)，可得出物體所受浮力的大小等于排開水的重力（或F1-F3=F4-F2）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．下邊是一塊玻璃磚，請根據(jù)入射光線畫出折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某同學(xué)（利用小桌、砝碼、泡沫塑料）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示，請仔細(xì)觀察并回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過泡沫塑料的凹陷程度來顯示壓力的作用效果；
（2）甲乙丙可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強(qiáng)p乙等于p丁（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（4）如果我們用木板代替泡沫塑料做此實(shí)驗(yàn)如圖丁所示，能不能完成本次實(shí)驗(yàn)？不能．原因是：木板不能有效顯示壓力的作用效果．

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同步練習(xí)冊答案