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19.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω,2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)為保證電路安全,連接電路時,開關應斷開,閉合開關前應將滑動變阻器滑片置于A端(填“A”或“B”).
(3)小彬將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(4)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數.接著將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,繼續(xù)實驗并記錄數據.
(5)實驗記錄的多組數據如表所示.分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
實驗次數定值電阻(Ω)電流表示數(A)
15
2100.18
3200.09
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數為1.8V.

分析 (1)電壓表與電阻并聯(lián),電流表、滑動變阻器與電阻串聯(lián),滑動變阻器要接一上一下;
(2)根據電流表和電壓表有示數進行分析具體原因;根據電流表的量程和分度值讀出電流值;
(3)根據串聯(lián)電路的分壓特點,換接電阻后,應保持電壓表的示數不變,根據串分壓的知識判斷滑片的移動方向;
(5)電流與電阻的關系:電壓一定,電流與電阻成反比;
(6)根據歐姆定律求出若換用50Ω的定值電阻進行實驗時結合串聯(lián)電路的分壓特點即可判斷電壓表最大示數.

解答 解:(1)電壓表與電阻并聯(lián),由于電源電壓為3V,所以應選擇0~3V的量程;滑動變阻器已接了下面一個接線柱,可再接上面任意一個接線柱,如圖所示:

(2)電流表有示數,電壓表無示數,說明與電壓表并聯(lián)部分發(fā)生短路,或定值電阻R1短路;由乙圖知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數為0.36A;
(3)將5Ω電阻換成10Ω后,電壓表的示數會變大,所以應該增大滑動變阻器的阻值,即應將滑動變阻器的滑片P向A移動,使電壓表仍為原來的示數不變;
(5)電流和電阻的關系為:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比;
(6)當定值電阻為50Ω時,此時滑動變阻器最大阻值為20Ω,
根據串聯(lián)電路的分壓特點可知:$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$,
所以,$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{5}{2}$,
則定值電阻兩端最小電壓為$\frac{5}{7}$×3V≈2.14V>1.8V,
由此可知無法保持定值電阻兩端電壓始終為1.8V.
故答案為:(1)如圖所示;(2)定值電阻R1短路;0.36;(3)電壓;A;(5)反;(6)滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數為1.8V.

點評 此題是探究電流和電阻的關系實驗,考查了控制變量法的應用,同時考查了電流表、電壓表、滑動變阻器的接法,考查了電流表的讀數及電阻的計算,涉及到了串聯(lián)電路中電流、電壓的關系及歐姆定律的靈活應用.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖所示,用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面,使玻璃板水平接觸水面,然后稍用力向上拉玻璃板,會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數變大(選填“變大”、“不變”或“變小”),此現(xiàn)象說明了分子之間存在相互作用的引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖所示,是利用電流表、電壓表測量定值電阻阻值的實驗電路.電源為兩節(jié)新的干電池,被測電阻的阻值約為5Ω.
(1)連接電路時,開關應處于斷開狀態(tài);閉合開關前,應將滑動變阻器的滑片移動到最大阻值處.
(2)用筆畫線代替導線,將電路連接完整.
(3)檢查電路連接無誤,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,讀取電流表、電壓表的數值填寫到表中.測得電阻的阻值是5.01Ω.
實驗次數電壓表讀數/V電流表讀數/A
11.20.22
21.80.36
32.20.48
(4)實驗測量電阻的方法通常稱為伏安法,實驗設計的原理是R=$\frac{U}{I}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.如圖所示,圖甲是小華研究通過導體的電流與導體電阻的關系的電路圖,圖乙是根據電路圖連接的部分實驗電路,其中電源電壓恒為6V,圖丙是根據4此實驗數據描繪的電流與電阻的關系圖象.
(1)在乙圖中,用筆畫線代替導線,將電路連接完整(要求變阻器的滑片向右移動時電流表示數變。
(2)丙圖中陰影部分的面積表示的物理量是電壓.
(3)實驗中,小華同學將電阻R由10Ω更換為20Ω后,下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向右移動、且使電壓表的示數為2V.
(4)本實驗中,所用滑動變阻器的最大電阻值不低于40Ω.
(5)小華的實驗結果表明:在電阻一定時,通過導體的電流與導體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小彬用如圖甲所示的實驗器材探究“電流與電阻的關系”.電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個.

(1)請你用筆畫線代替導線,把圖甲所示的實驗電路補充完整.
(2)小彬5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數而電壓表無示數,則電路中的故障可能是定值電阻R1短路(寫出一種);排除故障后,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片P,使電流表的示數如圖13乙所示,此時電路中的電流為0.36A.
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數不變,應將滑動變阻器的滑片P向A(選填“A”或“B”)移動,記錄此時各表的示數.
(4)將10Ω定值電阻換成20Ω定值電阻,重復步驟(3).
(5)實驗記錄的多組數據如表所示.分析數據可得出結論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
實驗次數定值電阻(Ω)電流表示數(A)
15
2100.18
3200.09
(6)實驗結束后,小彬問老師在此實驗中能否換用50Ω的定值電阻進行實驗?老師指導小彬分析了不能更換的原因.你認為其原因是滑動變阻器最大阻值太小,無法保持電壓表示數為1.8V.

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4.兩個物體只要接觸,就一定有力的作用.×(判斷對錯)

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11.2014年4月14日,為尋找失聯(lián)的MH370航班,我國啟用了“藍鰭金槍魚-21”簡稱(金槍魚)自主水下航行器進行深海搜尋.“金槍魚”質量為750kg最大潛水深度為4500m,(g取10N/kg).若漂浮在海面的“金槍魚”,由起重裝置將其勻速豎直吊離海面.起重裝置拉力的功率隨時間變化的圖象如圖所示,圖中P3=3P1.求t1時刻起重裝置對“金槍魚”的拉力(不考慮水的阻力).

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

8.如圖所示,它是簡化了的電冰箱內的電路圖,圖中M是壓縮機用的電動機,L是冰箱內照明燈.則下列判斷中不正確的是( 。
A.電冰箱門打開時,開關S2斷開,燈與電動機并聯(lián)
B.電冰箱門打開時,開關S2閉合,燈與電動機并聯(lián)
C.電冰箱門關上時,開關S2就自動斷開
D.電冰箱內降到設定的溫度時,開關S1就自動斷開

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示,利用該裝置“探究平面鏡成像特點”
(1)此實驗探究活動應選擇較暗(“較暗”“較亮”)的環(huán)境中進行.
(2)實驗時應選較薄(較厚/較。┑牟AО宕嫫矫  鏡;選擇玻璃板代替平面鏡的好處是:便于確定像的位置;
(3)點燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A,小明同學在桌面上無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭B.都無法與蠟燭A的像完全重合,請你推斷其原因是玻璃板沒有垂直桌面.
(4)調整好裝置后,在玻璃板前放置蠟燭A,將完全相同的蠟燭B放在玻璃板后并移動,人眼一直在玻璃板的前側觀察,直至B與A的像完全重合,由此可得結論:像和物大小相等.
(5)為了探究平面鏡成像的虛實情況,將一張白卡片豎直放在B所在的位置,應在玻璃
板后(前/后)側觀察白卡片上是否有A的像.
(6)改變A的位置,重復(5)中步驟并分別測出A和B到玻璃板的距離,記錄在如表中.
序號123
A到玻璃板的距離/cm3.005.008.00
B到玻璃板的距離/cm3.005.008.00
分析表中數據,可以得到結論:像和物到鏡面的距離相等.

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同步練習冊答案