今年6月6日“全國愛眼日”的主題是“關(guān)注青少年眼健康”，醫(yī)生為學(xué)生體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)田甜近視了，如上（圖9）表示田甜看物體時(shí)的光路圖，她需配戴一個(gè)焦距合適的_______透鏡，才能在視網(wǎng)膜上呈現(xiàn)清晰的像。請你針對(duì)如何保護(hù)視力提出一條合理的建議______                                               。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列有關(guān)熱和能的說法中正確的是

A．物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收熱量      B．汽油機(jī)在做功沖程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C．物體的溫度越高，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈  D．燃料的熱值越大，燃燒時(shí)放出的熱量越多

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示電路，電源電壓不變，電燈L 標(biāo)有“6V 1.2W”字樣。當(dāng)開關(guān)S1 、S2 均閉合時(shí)，電燈L 恰能正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.5A。則：⑴ 電動(dòng)機(jī)兩端電壓為        V，通過電動(dòng)機(jī)的電流為        A。⑵ 通電1min 電路消耗電能       J。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖4所示，一只大熊貓正抱著一根竹子在鏡前欣賞自己的像。此時(shí)，它從鏡中看到的自身像應(yīng)該是圖中的  （      ）

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 “夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，這是唐代詩人孟浩然《春曉》中的詩句，用物理知識(shí)可以解釋：風(fēng)雨聲是由于空氣、雨滴的          產(chǎn)生的；花落是指花瓣落地，實(shí)際上是由于花瓣受到        力的作用，其施力物是         ，方向是          

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如圖15所示，將一只手放在桌面上，第一次輕輕地滑動(dòng)，第二次用力下壓再滑動(dòng)，兩次滑動(dòng)，手有什么不同的感覺？請說出你的一種感覺，并用所學(xué)的物理知識(shí)解釋其中的道理。

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我國自主研發(fā)的長航程極地漫游機(jī)器人。機(jī)器人質(zhì)量約500kg，裝有四條三角形履帶， 2013年2月，首次在南極內(nèi)陸冰蓋完成了27km的自主行走。求：

（1）該機(jī)器人所受到的重力是多少？

（2）本次自主行走共耗時(shí)0.5h, 則它的平均速度為多少？

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如圖所示，一次性打火機(jī)里的燃料是一種叫丁烷的物質(zhì)，通常情況下呈氣態(tài)。它是在常溫下，用            的方法使它液化后儲(chǔ)存在打火機(jī)里的；如果不小心將其摔壞，待里面的液體剛消失時(shí)，立刻撿起殘骸，會(huì)感覺殘骸較       （選填“冷”、“熱”），這是因?yàn)槔锩娴囊后w迅速        （填物態(tài)變化的名稱）時(shí)要         （選填“吸收”、“放出”）大量的熱。

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如圖所示為小孫同學(xué)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，她將一塊茶色透明玻璃板豎直架在一把直尺的上面，并保持玻璃板與直尺垂直．再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側(cè)的直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察和調(diào)整．

(1)采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到    ，巧妙地解決了確定    的問題．

(2)點(diǎn)燃A蠟燭，小心地移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像    為止，這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小    ；進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物到玻璃板的距離    ．

(3)移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上    （選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的__________像．

(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．

B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述(2)相同的操作．

(5)某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，小王同學(xué)在桌面上無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B，都無法與蠟燭A的像完全重合，請你推斷其原因是                                ．

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