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李明用如圖所示的實驗裝置和質量分別為、、的小鐵塊3個(圖中未畫出)、細線3條。要求利用上述實驗裝置和小鐵塊等設計一個實驗,探究“使用同一滑輪組提升物體時,滑輪組的機械效率與所提升的物體重力大小的關系”,請寫出實驗步驟、畫出實驗數據記錄表。(彈簧測力計的量程為0~5N)(7分)
如下

試題分析:(1)將彈簧測力計調零,按示意圖組裝實驗器材,用細線分別將三個鐵塊系好,并將細線的另一端系一個套.
(2)在滑輪組下掛質量為m1的鐵塊,用彈簧測力計拉住繩端,豎直向上緩慢勻速拉動,使鐵塊m1勻速上移一段距離,將繩端移動距離s和鐵塊移動距離h,所掛鉤碼的質量m1和彈簧測力計的示數F1分別記錄在表格中.
(3)仿照步驟(2),在滑輪組下分別掛質量為m2、m3的鐵塊,進行實驗并記錄s、h,質量m2、m3及拉力F2、F3等實驗數據;
(4)在滑輪組下分別掛質量為m4=m1+m3、m5=m2+m3、m6=m1+m2+m3的鐵塊,進行實驗并記錄S、h,質量m4、m5、m6及拉力F4、F5、F6等實驗數據;
(5)利用公式η=,分別計算出六次滑輪組的機械效率η1、η2、η3、η4、η5、η6,并將數據記錄在表格中.
實驗數據記錄表:
實驗次數
m/kg
mg/N
F/N
s/m
h/m
W/J
W/J
η
1
 
 
 
 
 
 
 
 
2
 
 
 
 
 
 
 
 
3
 
 
 
 
 
 
 
 
4
 
 
 
 
 
 
 
 
5
 
 
 
 
 
 
 
 
6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
點評:同一滑輪組,滑輪組的機械效率跟滑輪組提起物體的重、繩重、動滑輪的重、摩擦有關.用實驗來探究這個問題時,要改變提起物體的重,其它量不變.因為滑輪組的機械效果跟物體升高的距離和繩子自由端移動的距離沒有關系,可以控制不變,也可以不進行控制不變.
實驗步驟:按圖示組裝滑輪組;用滑輪組勻速豎直向上提起不同物體時,分別記錄物體質量、拉力、物體升高距離、繩子自由端移動的距離.分別求出機械效率,進行比較.
實驗表格:為了使實驗結論具有普遍性,要進行多次實驗,表格中有實驗次數,要記錄每一個實驗提起物體的質量、重力、拉力、物體升高的距離、繩子自由端移動的距離、有用功、總功、機械效率,所以實驗表格共有9列:次數、質量、重力、物體升高距離、繩子自由端移動的距離、有用功、總功、機械效率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖所示,在“測滑輪組機械效率”實驗中,若物體重6N。

(1)實驗時沿      方向拉繩子自由端最省力,且應      拉動彈簧測力計。若物體上升高度為10cm,此時彈簧測力計的示數如圖中所示,則滑輪組的機械效率是      。
(2)若僅增加物體的重量,該滑輪組的機械效率將      (選填“增大”、“減小”或“不變”,不計摩擦)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

某學校的社區(qū)服務小組幫小明的爸爸將一重為1000 N的建筑材料勻速運送到6 m高的樓上,而站在樓上時為了安全起見可產生的平均拉力為150 N.善于學以致用的小明買來了一個重為100 N的滑輪和一根足夠長的繩子,用圖中方案將建筑材料拉到樓上。如果不計繩重和摩擦
A.需要4人,機械效率為91%B.需要4人,機械效率為83%
C.需要3人,機械效率為91%D.需要3人,機械效率為83%

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

如圖所示,用兩個相同的滑輪組(摩擦不計),分別將重力不同的兩個物體勻速提高到相同高度,其中Gl>G2,則所用的拉力F1     F2(選填“>”、“<”或“=”),其機械效率η1     η2(選填“>”、“<”或“=’)。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)如圖所示是小松同學測定滑輪組機械效率的裝置。

(1)小松同學實驗中測量的有關數據如下表,請你根據表中數據給滑輪組繞線,并填寫下表空格中的數據①          ;②           ;
次數
鉤碼重
G/N
鉤碼上升 的高度
h/m
拉力
F/N
細線自由端移動的距離
s/m
機械效率
η/%
1
2.0
0.O3
1.6
0.O6

2
3.O
0.O5

0.1
75
 (2)若提升的鉤碼重增加到6N,則該滑輪組的機械效率將          (填“變大”、“變小”或“不變”);
(3)小松在實驗中,應當             向下拉動彈簧測力計,才能通過彈簧測力計準確讀出拉力值。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小麗同學利用如圖所示的滑輪組做探究“滑輪組的機械效率與被提升物體所受重力的關系”的實驗。實驗數據記錄如下表。

序號
鉤碼總重G(N)
鉤碼上升高度h(m)
測力計拉力F(N)
測力計移動距離s(m)
機械效率
η(%)
1
2
0.1
0.8
0.3
83.3
2
5
0.1
1.8
0.3
92.6
3
8
0.1
2.8
0.3
95.2
根據小麗同學的實驗數據可得到的結論是:使用同一滑輪組提升重物時,被提升物體          越大,       。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

小明健身用的拉力器結構如圖所示.他用250N的拉力向下拉動拉桿,使20kg的配重塊在 2s內勻速升高0.4m。不計拉桿和繩的重力,g取10N/kg.求:

⑴所拉配重塊的重力為多少N
⑵這段時間拉力做功的功率為多少瓦?
⑶此過程中拉力器的機械效率為多少?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

如圖是小明“探究斜面”的實驗裝置,他在實驗時用彈簧測力計拉著重為6N的木塊分別沿傾斜程度不同的同一斜面勻速向上運動,實驗數據記錄如下表。

實驗
次數
斜面傾
斜程度
斜面高
h/m
斜面長
s/m
沿斜面拉
F/N
機械效
η
1
較緩
0.1
0.5
2
60%
2
較陡
0.2
0.5
3

 
比較數據中的物重和             可知借助斜面是否省力, 根據數據中物體上升高度和        可知斜面是否費距離。
在第2次實驗中拉力所做的額外功是      J。
(2)小明完成兩次實驗后,得出的結論是:光滑程度一樣的斜面,其傾斜程度越大,機械效率越高。他的結論       (選填“可靠”或“不可靠”),理由是                                              。
(3)斜面在生產、生活中隨處可見。在盤山公路、鑷子、汽車方向盤中,應用了斜面的是                。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

小華為幫助爸爸搬運裝修材料設計了如圖所示的甲、乙兩種方案,小華采用相同的滑輪組按不同的搬運方案,分別將地面上質量相同的材料勻速運送到二樓,所用拉力分別為FF,它們的機械效率分別為ηη,則下列關系正確的是(不計繩重與摩擦)
A.FFη=ηB.FFηη
C.FF η>ηD.FF η

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