2．如圖所示，運(yùn)輸液體貨物的槽車，液體上有氣泡．車向右開(kāi)動(dòng)時(shí)，氣泡將向前（右）運(yùn)動(dòng)．剎車時(shí)，氣泡將后（左）運(yùn)動(dòng)，其原因是液體具有慣性．

分析 解決此題要知道慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都有慣性；運(yùn)輸車內(nèi)的液體質(zhì)量較大，所以會(huì)有較大的慣性，即有保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，液體中的氣泡因此會(huì)由于液體的運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)．

解答 解：當(dāng)車向右開(kāi)動(dòng)時(shí)，液體由于慣性要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，故液體相對(duì)車向后（左）運(yùn)動(dòng)，故會(huì)將氣泡擠向前（右）方；
剎車時(shí)，液體由于慣性要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前（右）運(yùn)動(dòng)，所以會(huì)將氣泡擠向后（左）方；
在此過(guò)程中，雖然氣泡和液體都有慣性，但液體的質(zhì)量大，慣性大，所以氣泡的運(yùn)動(dòng)會(huì)直接受到液體慣性的影響．
故答案為：前（右）；后（左）；液體．

點(diǎn)評(píng) 慣性是物體本身具有的保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的一種性質(zhì)，會(huì)利用慣性解釋一些生活現(xiàn)象．本題中，知道液體的慣性更大是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、電阻箱、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè)．已調(diào)零的電流表和電壓表各一塊，導(dǎo)線若干．小明利用上述實(shí)驗(yàn)器材“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．小明的主要實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①如圖31所示連接實(shí)驗(yàn)電路．將電阻箱的阻值R調(diào)為5Ω，記錄阻值R．
②閉合開(kāi)關(guān)s．用電壓表測(cè)量電阻箱兩端的電壓U．用電流表測(cè)量通過(guò)電阻箱的電流I．記錄U和I的數(shù)值．
③斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s．將電阻箱的阻值R調(diào)為10Ω．閉合開(kāi)關(guān)s．記錄電壓U、電流I和阻值R的數(shù)值．
④仿照步驟③再做四次實(shí)驗(yàn)，每次改變電阻箱阻值．記錄各次相應(yīng)的電壓U．電流I和阻值R的數(shù)值．
請(qǐng)根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題：
（1）小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，存在的問(wèn)題是：將電阻箱的阻值R調(diào)為10Ω，閉合開(kāi)關(guān)s后，沒(méi)有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，保持電阻箱兩端的電壓保持不變
（2）請(qǐng)你針對(duì)小明實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，寫出改進(jìn)措施：將電阻箱的阻值R調(diào)為10Ω，閉合開(kāi)關(guān)s后，向左調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，保持電阻箱兩端的電壓保持不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明在實(shí)驗(yàn)室用天平和量筒測(cè)某礦石的密度．他用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，前面操作均正確，將最小的砝碼加到右盤中指針在圖甲位置靜止．接著他應(yīng)該用鑷子取下最小的砝碼，并向右移動(dòng)游碼．使橫梁在水平位置平衡，示數(shù)如圖乙所示，則礦石的質(zhì)量為52g．最后用量筒測(cè)礦石的體積，示數(shù)如圖丙所示，由此可得礦石的密度為2.6×103kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．揚(yáng)州玉器廠的師傅用雕花刀在玉石上雕刻出美麗的圖案，這表明雕刻刀的硬度比玉石大；如圖是“筷子提米”的實(shí)驗(yàn)，筷子對(duì)米摩擦力的方向是豎直向上；瓦匠用鉛垂線檢查墻面是否豎直，因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)出一種鉛垂線的應(yīng)用檢查窗臺(tái)是否水平．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小李同學(xué)將兩個(gè)鉛圓柱體的接觸面用小刀刮平，使刮紋方向一致，將它們互相緊密接觸平移直到兩個(gè)面完全重合，并用力擠壓．然后將“粘”在一起的鉛柱體掛在支架上．

（1）下面的鉛柱體不會(huì)掉下來(lái)（選填“會(huì)”或“不會(huì)”），原因是分子間存在引力．
（2）為什么要用小刀將鉛柱體表面刮平？你的解釋是：使得兩個(gè)接觸面接觸緊密，達(dá)到分子間起引力的范圍．
（3）小張同學(xué)認(rèn)為，本實(shí)驗(yàn)不能排除大氣把兩個(gè)鉛柱體壓在一起．如圖實(shí)驗(yàn)中，能幫助小張釋疑的是D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．質(zhì)量為7.9kg鐵塊全部浸沒(méi)在水中，求鐵塊所受的浮力大小，（ρ鐵=7.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示，不考慮溫度對(duì)燈絲電阻的影響，電源電壓保持不變，R是一個(gè)定值電阻．在a、b間接入一個(gè)標(biāo)有“4V 3W”的燈泡L1，閉合開(kāi)關(guān)S，它恰能正常發(fā)光；若在a、b間接入只標(biāo)有“4V”字樣燈泡L2，它比正常發(fā)光時(shí)暗，則下列判斷正確的是（　�。�
A．電路中電流變小B．R的實(shí)際功率變大
C．電路消耗的總功率變小D．燈泡L2的額定功率小于3W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．小明和小亮用如圖甲所示的電路來(lái)探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，將各次測(cè)量結(jié)果記錄在表格中．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) L1兩端的電壓UAB L2兩端的電壓UBC L1、L2兩端的總電壓UAC
 1 1.5 1.5 3
 2 2.5 2.5 5
 3 2.62.4 5
 4 5 0 5
（1）對(duì)比實(shí)驗(yàn)1、2可以看出，兩次實(shí)驗(yàn)小明更換了電源（選填“小燈泡”或“電源”）．
（2）實(shí)驗(yàn)2的三次測(cè)量，需要（選填“需要”或“不需要”）更換電壓表量程．
（3）實(shí)驗(yàn)3中，L2兩端的電壓如圖乙所示，等于2.4V．
（4）在實(shí)驗(yàn)4中，電路出現(xiàn)了故障，故障的原因可能是B．
A、L1短路      B、L2短路      C、L2開(kāi)路
（5）對(duì)比上述實(shí)驗(yàn)，小明得出結(jié)論：“串聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等”．小亮覺(jué)得結(jié)論應(yīng)該是：串聯(lián)電路中，總電壓等于各用電器兩端電壓之和．你覺(jué)得有得出正確結(jié)論的人是小亮．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)生電源一臺(tái)（電壓可調(diào)），電壓表一塊，一個(gè)阻值已知的定值電阻R0，一個(gè)電阻箱R，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干．小明想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和”．他選用以上器材，設(shè)計(jì)了如圖26所示的電路．請(qǐng)你將主要實(shí)驗(yàn)操作步驟補(bǔ)充完整，并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．
（1）實(shí)驗(yàn)操作步驟：
①電壓表調(diào)零，R調(diào)到最大值，電源調(diào)到適當(dāng)電壓值U，按電路圖連接電路．
②閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)R為適當(dāng)?shù)淖柚�，用電壓表分別測(cè)出R兩端電壓、R0兩端電壓以及R和R0兩端總電壓，并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．
③斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，改變R接入電路的阻值，閉合開(kāi)關(guān)，仿照步驟②測(cè)量相應(yīng)的電壓，并把所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中．
④依照步驟③再做4次實(shí)驗(yàn)，并把所測(cè)數(shù)據(jù)記錄在表格中．
⑤算出各組數(shù)據(jù)中R和R0兩端電壓之和的對(duì)應(yīng)值，并記錄在表格中．
⑥整理器材．
（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：
       
       
       
       

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