8.鉆木”能“取火”,說明做功可以改變物體的內(nèi)能;“烤火”能“取暖”,說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能.2016年10月17日,我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)了“神舟十一號”載人飛船,在火箭燃料燃燒過程中,燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,然后轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能.

分析 (1)改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞,做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功,做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化;熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分;
(2)火箭主要靠噴氣式發(fā)動機(jī)工作,噴氣式發(fā)動機(jī)是熱機(jī)的一種,在工作過程中燃燒燃料將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,然后通過噴氣將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器.

解答 解:
“鉆木”屬于克服摩擦做功,“取火”說明物體內(nèi)能增加,溫度升高,所以是通過做功的方式改變內(nèi)能;
“烤火”能“取暖”,是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能,使物體的內(nèi)能增加;
火箭的燃燒室內(nèi)的氣體燃燒后,會產(chǎn)生大量的高溫、高壓的氣體,這些氣體噴出的同時,對火箭產(chǎn)生了很大的反作用力,推動機(jī)身向前運(yùn)動,因此是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程.
故答案為:做功;熱傳遞;機(jī)械能.

點(diǎn)評 此題查學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的識記能力,做對題的前提是熟記這些知識點(diǎn),并靈活進(jìn)行運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
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18.小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究
(1)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,則小燈泡的故障可能是燈L1短路或燈L2斷路.
(2)在測L2兩端的電壓時,小明為了節(jié)省時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動,只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上.小明能否測出L2兩端的電壓?不能,為什么?電壓表正負(fù)接線柱接反了.

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16.如圖所示電路,開關(guān)S閉合后,燈L1亮,燈L2不亮,電壓表和電流表都有示數(shù),某位同學(xué)提出這一現(xiàn)象可能是燈L2燈絲兩側(cè)的支架碰到了一起造成的.在原電路的基礎(chǔ)上,只改動一處,就可以知道該同學(xué)判斷的是否正確,請簡述驗(yàn)證方法拆除電流表并作出判斷若燈L2亮,則說明燈L2完好,否則燈L2斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

3.(1)在方框中畫出電路圖并連接電路.
要求:①用滑動變阻器控制燈L的亮度;②當(dāng)滑片向右移動時,燈L變暗;
③電流表、電壓表分別測電燈的電流和電壓.
(2)在連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)(填“斷開”或“閉合”);電路未接通時,滑片P應(yīng)放在右邊位置(填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列估測符合實(shí)際的是( 。
A.人的心臟正常跳動一次時間為3s
B.我們所用物理教材的寬度約為18.5cm
C.自行車行駛的速度是1.2m/s
D.課桌的高度約為80dm

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.一個中學(xué)生質(zhì)量是35kg,步行速度是1.1m/s.

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17.如圖所示,是海波的熔化實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)將裝有海波的試管放在盛水的燒杯中加熱而不是直接加熱的目的是:使海波受熱均勻,這種加熱方法是水浴法.
(2)乙圖是小童繪制的海波熔化的圖象,由圖可知,海波是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);其中BC段物體處于固液共存態(tài)(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“固液共存態(tài)”),整個熔化過程用時6分鐘,晶體熔化的特點(diǎn)是吸熱但溫度不變.

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18.如圖所示,工人利用動滑輪將沙勻速向上提升2m,已知沙重180N,動滑輪和桶總重20N,繩重和摩擦均不計.則在此過程中工人做的有用功為360J,該裝置的機(jī)械效率為90%,就如何提高該裝置的效率提出一點(diǎn)建議增加提起沙子的重或減小動滑輪重或減小桶重(合理即可).

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同步練習(xí)冊答案