某課外活動小組利用燒瓶做了一個演示潛水艇原理的模型，通過膠管A從燒瓶吸氣或向燒瓶吹氣，就可以使模型下沉或上�。鐖D所示，模型靜止在水中，從燒瓶中吸氣使其下沉時，燒瓶受到的浮力將    （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
【答案】分析：潛水艇原理：在同種液體里，排開液體體積不變，則浮力大小不變，而潛水艇的浮沉是通過改變潛水艇的自身重力來實現(xiàn)的，潛水艇的自重是通過充水和排水來完成，題目中潛水艇模型的小實驗，和上述原理基本一致．
解答：解：當燒瓶處于如圖所示的靜止（懸�。顟B(tài)時，重力等于浮力；若從A管吸氣，氣體減少，水就會進入燒瓶內，燒瓶自身重力變大，由于排開液體體積不變，燒瓶浮力大小不變，因為重力大于浮力，則燒瓶會下沉．
故答案為：不變．
點評：本題考查了潛水艇原理，考查學生能否用所學知識解釋一些簡單的實驗現(xiàn)象，屬于中考常見題型．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：067

某農(nóng)村學校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了，觀察銘牌標有“額定電壓220V　額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V　500W”、“220V　2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設計了一些修復方案：小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲；小東認為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲；其他同學則認為……

(1)通過計算發(fā)現(xiàn)，小瓊與小東設計的電熱線，都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。

(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲，再設計一種合理的修復方案。

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科目：初中物理 來源：黑龍江省2005年課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)、升學學業(yè)考試、物理試題 題型：067

某農(nóng)村學校食堂一個電熱箱的電熱絲燒斷了，觀察銘牌標有“額定電壓220V額定功率2000 W”字樣，在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220 V　500 W”“220 V　2000 W”兩種電熱絲，物理課外活動小組為此設計了一些修復方案：小瓊提出將“220 V　500 W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲；小東認為可將兩根“220 V　2000 W”串聯(lián)替換燒斷的電熱絲；其他同學則認為……

⑴通過計算發(fā)現(xiàn)，小瓊與小東設計的電熱絲，都符合電熱箱額定功率要求，但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎？請你從可行性上作出評價．

⑵請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲，再設計一種合理的修復方案

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科目：初中物理 來源： 題型：064

某農(nóng)村學校食堂的一個電熱箱的電熱絲燒斷了，觀察銘牌標有“額定電壓220V　額定功率1000W”字樣。在電子器材商店只發(fā)現(xiàn)規(guī)格為“220V　500W”、“220V　2000W”兩種電熱絲。物理課外活動小組為此設計了一些修復方案：小瓊提出將“220V500W”的電熱絲截取一半替換燒斷的電熱絲；小東認為可將兩根“220V2000W”的電熱絲串聯(lián)替換燒斷的電熱絲；其他同學則認為……

(1)通過計算發(fā)現(xiàn)，小瓊與小東設計的電熱線，都符合電熱箱額定功率要求。但這兩種方案都能使電熱箱正常工作嗎?請你從可行性上作出評價。

(2)請你利用上述兩種規(guī)格的電熱絲，再設計一種合理的修復方案。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【探究名稱】探究影響導體電阻大小的因素

【猜想與假設】某中學物理課外興趣小組同學由電影院電影散場時門越窄、通道越長，人流越難通過，提出兩個猜想

①     導體電阻的大小可能與導體的長度有關．

②     導體電阻的大小可能與導體的橫截面積有關

③     根據(jù)平時的觀察，你還能幫他們提出的猜想是：導體電阻的大小可能與導體的________有關。

【設計并進行實驗】

他們決定首先探究導體長度對其電阻的影響，于是他們找來了用同種材料制成的橫截面積都為2mm2的幾種長度不同的導體，利用電流表和電壓表分別測量各導體的電阻，然后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成如圖17所示的圖象．由圖17所示的圖象可知：
（1）導體長度為4m時，其電阻值為________Ω。

（2）由該種材料制成的橫截面積為2mm2的導體，求其電阻值R與長度L的關系式為________。L

（3）在探究影響導體電阻大小的因素的活動中 小明發(fā)現(xiàn)實驗器材中金屬絲只有1根，其他器材足夠，如果他要完成下面的一些探究活動，其中他可能完成的是________________________________

【實驗拓展】玻璃在通常情況下是絕緣體，但玻璃被燒紅時也會導電，這說明了絕緣體在條件改變時會變成導體。你從“影響導體電阻大小的因素”的知識角度對玻璃發(fā)生這種變化的原因進行假設。

假設一：________________________________________________

假設二：________________________________________________

圖17

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科目：初中物理 來源： 題型：

【探究名稱】探究影響導體電阻大小的因素

【猜想與假設】某中學物理課外興趣小組同學由電影院電影散場時門越窄、通道越長，人流越難通過，提出兩個猜想

①     導體電阻的大小可能與導體的長度有關．

②     導體電阻的大小可能與導體的橫截面積有關

③     根據(jù)平時的觀察，你還能幫他們提出的猜想是：導體電阻的大小可能與導體的________有關。

【設計并進行實驗】

他們決定首先探究導體長度對其電阻的影響，于是他們找來了用同種材料制成的橫截面積都為2mm2的幾種長度不同的導體，利用電流表和電壓表分別測量各導體的電阻，然后根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪成如圖17所示的圖象．由圖17所示的圖象可知：
（1）導體長度為4m時，其電阻值為________Ω。

（2）由該種材料制成的橫截面積為2mm2的導體，求其電阻值R與長度L的關系式為________。L

（3）在探究影響導體電阻大小的因素的活動中 小明發(fā)現(xiàn)實驗器材中金屬絲只有1根，其他器材足夠，如果他要完成下面的一些探究活動，其中他可能完成的是________________________________

【實驗拓展】玻璃在通常情況下是絕緣體，但玻璃被燒紅時也會導電，這說明了絕緣體在條件改變時會變成導體。你從“影響導體電阻大小的因素”的知識角度對玻璃發(fā)生這種變化的原因進行假設。

假設一：________________________________________________

假設二：________________________________________________

圖17

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