物理學(xué)習(xí)小組在“測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)根據(jù)實(shí)物圖在答案卷的虛線框中畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

(2)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移到 端(選填“A”或“B”)。

(3)小組同學(xué)在連線時(shí),不小心將線連錯(cuò)了,開關(guān)閉合后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。糾正錯(cuò)誤后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時(shí),電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為 Ω。他們認(rèn)為這個(gè)結(jié)果就是定值電阻的準(zhǔn)確阻值,你認(rèn)為合理嗎? ,理由是 。

(4)如果將實(shí)驗(yàn)電路中的電阻R更換成一個(gè)額定電壓為5V、阻值約為10Ω的小燈泡后,要進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的額定電功率”的實(shí)驗(yàn),則對(duì)實(shí)驗(yàn)電路還必須進(jìn)行怎樣的改動(dòng):  。

 

 

(1)見下圖

 

(2)B

(3)電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián) 10 不合理

應(yīng)多測(cè)幾次求平均值以減小誤差

(4)換用大于5V的電源并把電壓表改接0-15V量程

【解析】

試題分析:(1)用伏安法測(cè)量定值電阻阻值時(shí),應(yīng)讓電流表串聯(lián)到電路中,電壓表與定值電阻并聯(lián),用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電壓和電流,多測(cè)幾組數(shù)據(jù),以減小誤差;電路圖如上圖。(2)閉合開關(guān)前,應(yīng)把滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大阻值處,即把滑片P應(yīng)移到B端。(3)由U=IR可知,定值電阻兩端的電壓隨電流的增大而增大,當(dāng)電流表示數(shù)變大時(shí),電壓表示數(shù)也應(yīng)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是電壓表與滑動(dòng)變阻器并聯(lián);該定值電阻阻值為 R=U/I =3V/0.3A=10Ω;用伏安法測(cè)量定值電阻阻值時(shí), 多測(cè)幾組數(shù)據(jù),求平均值,以減小誤差。(4)電源電壓應(yīng)大于小燈泡的額定電壓為,電壓表改接0-15V量程。

考點(diǎn):電路圖;伏安法電阻;歐姆定律

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年河北省邯鄲市畢業(yè)生升學(xué)模擬考試(二)物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小紅和小明一起做“測(cè)石塊密度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中有托盤天平、量筒、水、兩個(gè)相同的燒杯、塑料繩、滴管、小石塊(不吸水)。

(1)小紅的實(shí)驗(yàn)方案如下:

①調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如下圖甲所示,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)移動(dòng)。

② 用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量,所用砝碼和游碼的位置如下圖乙所示,再用量筒測(cè)出石塊體積如下 圖丙所示,則石塊密度是 kg/m3。

(2)小明認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中即使沒有砝碼,利用剩余器材仍然能測(cè)出小石塊的密度。

請(qǐng)你把他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫出小石塊密度的表達(dá)式。

① 將天平放在水平臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平,使橫梁平衡;

② 將一只空燒杯和小石塊放在左盤, ,

直到天平重新平衡;

③ ,記下量筒中水的體積V0;

④ 在量筒中盛適量水,記下水的體積V1;

⑤ 用塑料繩系住小石塊,使其浸沒在量筒水中,讀出水面所對(duì)的刻度值V2;

⑥ 石塊密度表達(dá)式:。

 

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省蘇州市區(qū)九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試一物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下面四幅圖中,所涉及到的物態(tài)變化解釋正確的是

A.甲圖中火山爆發(fā)時(shí),巖漿噴出后又冷卻變成巖石是凝華現(xiàn)象

B.乙圖中的固體空氣清新劑放置一段時(shí)間后變小了是升華現(xiàn)象

C.丙圖中土地干涸龜裂是液化現(xiàn)象

D.丁圖中水結(jié)成冰是水的熔化現(xiàn)象

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年廣東省九年級(jí)上學(xué)期第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

目前我國研發(fā)一款以壓縮空氣為動(dòng)力的環(huán)保車.汽車使用前需要壓縮存儲(chǔ)氣體,這一過程通過 的方式使氣體內(nèi)能增加,開動(dòng)時(shí),釋放的氣體推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),將氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 能,此車緊急剎車時(shí),剎車片和輪胎都變熱,汽車的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能。

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年廣東省九年級(jí)上學(xué)期第二次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在通常情況下,以下物質(zhì)全部屬于絕緣體的一組是( )

A.陶瓷、純凈水 B.空氣、鐵

C.塑膠鞋、大地 D.人體、食鹽水

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年山東省聊城市畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理試卷(解析版) 題型:填空題

甲、乙兩支完全相同的試管,內(nèi)裝質(zhì)量相等的不同液體,甲管豎直放置,乙管傾斜放置,兩管液面相平,如圖所示,設(shè)液體對(duì)兩試管底的壓強(qiáng)分別為p甲和p乙,則p甲____p乙(填“大于”“等于”或“小于”)

 

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年山東省聊城市畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,在水平拉力F的作用下重100 N的物體A,沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧秤B的示數(shù)為10 N,若不計(jì)機(jī)械自重和摩擦,則拉力F的大小為_____N

 

 

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科目:初中物理 來源:2013-2014學(xué)年四川省樂山市畢業(yè)會(huì)考適應(yīng)性考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“斜面的傾斜程度對(duì)斜面機(jī)械效率的影響”時(shí),某物理興趣小組的同學(xué)提出了三種不同的猜想:

A.斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越大;

B.斜面越傾斜斜面機(jī)械效率越。

C.斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度無關(guān)。

他們用如圖所示的探究裝置,在不同的傾斜程度下做了三次試驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是 。請(qǐng)回答下列問題:

①每次實(shí)驗(yàn)時(shí),斜面的光滑程度和沿斜面被拉的物體應(yīng)該 (選填“相同”或“不相同”);改變斜面的傾斜程度是指改變 (選填(斜面的長(zhǎng)度、斜面的高度、斜面與水平面的夾角);實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把物體沿著斜面往上緩慢拉動(dòng).

②在以下六個(gè)物理量中:被拉物體的重量G、彈簧秤的拉力F、斜面的長(zhǎng)度L、斜面的高度H、物體在斜面上通過的距離s、物體上升的高度h,實(shí)驗(yàn)必須要測(cè)量的物理量是 (只填所測(cè)物理量的符號(hào));用需要測(cè)量的物理量的符號(hào)表示斜面的機(jī)械效率的計(jì)算式是

③如果猜想C是正確的,則在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中,由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值就應(yīng)該 (選填“逐漸增大”、“逐漸減小”、“基本不變”).如果在三次傾斜程度逐漸增大的實(shí)驗(yàn)中,由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入斜面機(jī)械效率的計(jì)算式得到的值逐漸增大,這說明實(shí)驗(yàn)前的猜想 是正確的.

 

 

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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇南京高淳八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:選擇題

在探究聲音的產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)中,將發(fā)聲的音叉輕輕接觸細(xì)線懸吊的輕質(zhì)乒乓球,乒乓球被彈開,說明音叉在振動(dòng)。以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用研究方法與其相同的是( )

A.研究聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生時(shí),比較物體發(fā)聲與不發(fā)聲的區(qū)別

B.通過揚(yáng)聲器前蠟燭火焰的情況來判斷聲音是否具有能量

C.研究材料隔聲性能時(shí)用同一聲源,并在聲源周圍包上厚度相同的材料

D.研究光的直線傳播時(shí)引入光線

 

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