在電源電壓不變時，為了使電爐在相等的時間內(nèi)發(fā)熱多些，可采取的措施是 ( )

　　A.增大電熱絲的電阻 B.減小電熱絲的電阻

　　C.在電熱絲上并聯(lián)電阻 D.在電熱絲上串聯(lián)電阻

　　[分析] 有同學認為應選(A)，根據(jù)焦耳定律 Q=I2Rt，導體上放出的熱量與電阻成正比，所以要增加熱量，可增大電阻。這是由于對焦耳定律理解不全面的緣故.焦耳定律所闡述的導體上放出的熱量和某一個量的比例關(guān)系是在其他一些量不變的條件下才成立的，如放出的熱量和電阻成正比，是指電流強度和通電時間都不變的條件下熱量與電阻成正比，按題意，通電時間是相同的，但由于電源電壓是不變的，通過電熱絲的電流強度將隨著電阻的增大而減小，若再根據(jù)Q=I2Rt，將不易得出正確的結(jié)

　 

　　[答]B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?岑溪市一模）小軍用圖所示的器材探究“通過導體的電流與電壓的關(guān)系”，其電路圖如甲所示．電源電壓不變，R1為定值電阻，電流表A 選用0～0.6A量程，電壓表V1選用為0～3V量程，電壓表V2選用為0～15V量程，滑動變阻器R2上標有“50Ω  1A”的字樣．
（1）連接電路時，開關(guān)應處于
斷開
斷開
狀態(tài)，閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應放在
B
B
（填A或B）端．
（2）請根據(jù)電路圖甲用筆畫線代替導線將圖乙的實物電路連接完整．

（3）閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表A 與電壓表V2的示數(shù)為零，電壓表V1的示數(shù)不為零，則電路存在的故障是
電阻R1斷路
電阻R1斷路
．
（4）排除故障后，繼續(xù)進行實驗，記錄電流表A 與電壓表V1的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，如表格所示，其中第3次實驗的電流表示數(shù)如丙所示，請把該示數(shù)填入表中．分析表中實驗數(shù)據(jù)可得結(jié)論：當導體的阻值不變時，通過導體的電流與其兩端電壓成
正
正
比．
序號 電壓表V1的示數(shù)U1/V 電流表A的示數(shù)I/A
1 1.0 0.1
2 2.0 0.2
3 3.0
0.3
0.3
（5）實驗中，記錄電流表A 與電壓表V2的示數(shù)，得到一組實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出I─U2圖線，如丁所示，則電源電壓是
6
6
V．在保證實驗器材安全的前提下，滑動變阻器接入電路的阻值不得小于
10
10
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?連云港模擬）在電源電壓不變的某一電路中，接入一個可調(diào)溫的電熱器，電熱器的內(nèi)部有兩根阻值不相等的電熱絲，當兩根電熱絲串聯(lián)使用時，電熱器消耗功率為220W，當只使用其中一根阻值較大的電熱絲時，電熱器消耗功率為275W，若將兩根電熱絲并聯(lián)使用，則電熱器消耗的電功率為
1375
1375
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?吳中區(qū)二模）在課外活動中，老師給出了下列器材：電源（電壓為6V）、一個定值電阻（9Ω）、一個滑動變阻器（最大阻值是30Ω）、電壓表、電流表、開關(guān)和導線若干．活動中小明同學設(shè)計的電路如圖所示，在正確連線和調(diào)節(jié)滑片后，小明測出的數(shù)據(jù)如表一所示．
表一：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0
電流表示數(shù)（A） 0.17 0.22 0.28 0.34 0.39 0.44 0.50 0.56
功率（W） 0.77 0.88 0.98 1.02 0.98 0.88 0.75 0.56
（1）數(shù)據(jù)記錄表格一中的“功率”是哪個器材的功率？答：
滑動變阻器
滑動變阻器
．“功率”的變化情況是
隨著電流的增大，滑動變阻器的功率先變大后變小
隨著電流的增大，滑動變阻器的功率先變大后變小
．
小明通過分析數(shù)據(jù)提出了一個猜想：“在電源電壓不變的情況下，圖中的定值電阻和滑動變阻器的阻值相等時，滑動變阻器的功率最大”．為了驗證猜想是否正確，小明用一個阻值為10Ω的電阻把原電路中的定值電阻換下，進行了一次驗證，數(shù)據(jù)記錄如
表二：
實驗次數(shù) 1 2 3 4
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0
電流表示數(shù)（A） 0.15 0.20 0.25 0.30
變阻器電阻（Ω） 30.0 20.0 14.0 10.0
變阻器功率（W） 0.68 0.80 0.86 0.90
（2）你認為小明這次驗證實驗能否驗證其猜想？
答：
不能
不能
（選填“能”或“不能”）；理由是：
表中變阻器的電功率一直在增大
表中變阻器的電功率一直在增大
．
（3）為進一步驗證小明的猜想，應進行多次實驗，現(xiàn)實驗室有三個定值電阻，阻值分別是20Ω、30Ω、40Ω．應選擇的電阻是
20
20
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在課外活動中，朱老師給出了下列器材：電源（電壓為6v）、一個定值電阻（9Ω）、一個滑動變阻器（最大阻值是30Ω）、電壓表、開關(guān)和導線若干．活動中小明同學設(shè)計的電路如圖所示，在正確連線和調(diào)節(jié)滑片后，小明測出的數(shù)據(jù)如下表一所示．
表一：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0
電流表示數(shù)（A） 0.17 0.22 0.28 0.34 0.39 0.44 0.50 0.56
功率（W） 0.77 0.88 0.98 1.02 0.98 0.88 0.75 0.56
小明通過分析數(shù)據(jù)提出了一個猜想：“在電源電壓不變的情況下，圖中的定值電阻和滑動變阻器的阻值相等時，滑動變阻器的功率最大”．為了驗證猜想是否正確，小明用一個阻值為10Ω的電阻把原電路中的定值電阻換下，進行了一次驗證，數(shù)據(jù)記錄如下表二．
實驗次數(shù) 1 2 3 4
電壓表示數(shù)（V） 4.5 4.0 3.5 3.0
電流表示數(shù)（A） 0.15 0.20 0.25 0.30
變阻器電阻（Ω） 30.0 20.0 14.0 10.0
變阻器功率（W） 0.68 0.80 0.86 0.90
（1）由于粗心，小明沒有在表格一中寫明是什么器材的功率，你認為它是什么物理器材的功率？并寫出它的“功率”的變化情況．
（2）根據(jù)表二，你認為小明這次實驗是否能驗證其猜想？簡述理由．
（3）現(xiàn)物理實驗室有三個定值電阻，阻值分別是20Ω、30Ω、40Ω．為了繼續(xù)驗證小明的猜想，必須更換原來的電阻（9Ω），應該選擇組值多大的定值電阻？更換好合適的定值電阻后，小明還想使電路的總功率達到最�。娐返目偣β蔬_到最小時，滑動變阻器阻值必須調(diào)到多大？電路的最小總功率是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是某物理興趣小組設(shè)計的電子秤，彈簧的上端與變阻器的滑片和托盤連接，O、A間有可伸縮的導線，R0是保護電阻，當盤內(nèi)沒有放物體時，電壓表讀數(shù)為零．開關(guān)閉合時，若托盤里放的東西越重，R接入的電阻將越
大
大
（小、大），電路的總電阻就越
大
大
（小、大）；在電源電壓不變時，電路的電流就越
小
小
（小、大），保護電阻R0兩端的電壓將越
小
小
（小、大），電壓表的讀數(shù)將越
大
大
（小、大）．

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