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18．在如圖所示的物理學家中，以其名字命名的力的單位的是（　�。�
A．
愛因斯坦		B．
伽利略		C．
牛頓		D．
瓦特

分析 首先對每個選項中的物理學家進行分析，明確是否是物理量的單位及是哪個物理量的單位，然后確定符合題意的選項．

解答 解：A、愛因斯坦是偉大的物理學家，但不是物理量的單位．不符合題意；
B、物理上沒有把伽利略命名為單位．不符合題意；
C、牛頓是物理學家，力的單位是以牛頓命名的．符合題意；
D、瓦特是物理學家，功率的單位是以瓦特命名的．不符合題意．
故選C．

點評 此題考查的是我們對常見物理量及其對應單位的掌握情況，是一道基礎題，難度較小，容易解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，某實驗小組用一凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，進行了以下實驗步驟：
（1）將凸透鏡正對太陽，在另一側移動光源，距凸透鏡10cm處，光屏接收到一個最小、最亮的光斑，這個操作的目的是測量凸透鏡的測量凸透鏡的焦距（選填“物距”、“像距”或“焦距”）．
（2）如圖所示，將光具座上點燃的蠟燭的火焰、透鏡、光屏三者的中心調節(jié)在同一高度，但是調節(jié)完畢后，移動光屏始終找不到像，這是因為物距可能小于焦距或等于焦距，應將蠟燭向左（選填“左”或“右”）移動一段距離后，才能在光屏上得到燭焰清晰的像．
（3）把蠟燭移動到B處，移動光屏可得到放大的像（選填“放大”或“縮小”）．
（4）如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則燭焰在光屏上的成像情況是A
A、完整但是亮度較低的像
B、一半的像
C、無法成像．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．2014年10月7日，瑞典皇家科學院宣布將2014年諾貝爾物理學獎授予日本科學家赤崎勇、天野浩和美籍日裔科學家中村修二，以表彰他們發(fā)明藍色發(fā)光二極管（LED），并因此帶來新型的節(jié)能光源．要通過混合色光獲得白光，除藍光外，還需要的兩種色光是（　�。�
A．黃光和綠光B．綠光和橙光C．紅光和綠光D．橙光和紅光

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖是某同學“測滑輪組機械效率”的實驗裝置，并做了如表實驗記錄：
鉤碼重G（N）鉤碼上升高度h（m）測力計拉力
F（N）		測力計移動距離s
（m）
20.10.40.3
（1）如果你對該同學的實驗記錄進行有關分析，就會發(fā)現他的實驗結果是違背物理規(guī)律的，其表現在于使用滑輪組時做的有用功大于總功．如圖是測力計的放大圖，結合圖你會發(fā)現導致實驗結果違背物理規(guī)律的原因，其原因是彈簧測力計的示數讀錯．糾正錯誤后，可計算該滑輪組的機械效率為83.3%．
（2）若僅增加鉤碼的個數，該滑輪組有機械效率將增大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．2015年4月4日20時許，精彩的“月全食”天文奇觀如約而至，這是我國2018年前最后一次可見的月全食．所謂“千江有水千江月”，當晚在全球多地上空出現了如圖所示的“紅月亮”．從物理學角度來看，月食形成的原理是由于光的直線傳播形成的；發(fā)生月全食時，地球、太陽、月亮三者正好處于中間位置的是地球．而此次月食現象中看到的是“紅月亮”，原因是由于陽光經過大氣層折射，能到達月球表面的光主要是紅光，經月球表面反射（選填“發(fā)射”、“折射”或“色散”）形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，某同學用焦距為10cm的凸透鏡，放在光具座上50cm刻度線處，如圖所示．
（1）先將點燃的蠟燭、光屏分別置于光具座上透鏡的兩側，再調整透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在同一高度．
（2）將蠟燭先后；兩次放置在25cm和35cm處，保持透鏡的位置不變，移動光屏可以在光屏上得到大小不同的兩個像，比較兩次所成的像，當蠟燭位于光具座上的35cm刻度處時，所成的像較大．
（3）若蠟燭遠離凸透鏡，還想再光屏上得到清晰的實像，應將光屏適當向靠近（選填“遠離”或“靠近”）凸透鏡方向移動．
（4）隨著蠟燭不斷燃燒，光屏上燭焰像的位置會逐漸發(fā)生偏移，為了使像扔能成在光屏中央，則可以適當地將凸透鏡向下（選填“上”、“下”、“左”、“右”）調整來實現．
（5）若透鏡位置不變，將蠟燭移動標尺45cm刻度線處，這時應從右（填“左”或“右”）側透過凸透鏡直接觀察，此時觀察到像的性質是正立、放大的虛像．
（6）如果在光屏上得到了清晰的像以后，不小心將一個不透明的小圓紙片貼在凸透鏡的中央，則在凸透鏡另一側的光屏上所成的像C．
 A．中央有個黑斑      B．變亮，且完整      C．變暗，但完整      D．殘缺不全．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示是小科同學利用微小壓強計在同一杯水中演示液體內部壓強情況的三幅圖．關于下列四個說法：
①液體內部向各個方向都有壓強
②液體深度越深，液體內部的壓強越大
③同一深度，液體向各個方向的壓強相等
④液體內部的壓強還與液體的密度有關
由這三幅圖的實驗可以驗證的是（　　）
A．①②B．①③C．①②③D．①③④

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．作圖：
（1）用一個定滑輪和一個動滑輪組裝組有兩種繞線方法．小明和小科各選取一種方法做實驗．小明采用了如圖1所示甲的繞線方法組裝滑輪組．小科采用了另一種繞線方法組裝滑輪組，請幫助小科在圖乙中畫出滑輪的繞線．
（2）如圖2所示的是汽車液壓剎車裝置的一部分．該裝置中AOB實為一個杠桿，O是杠桿的支點，請畫出剎車時它所受的阻力F2和動力臂L1．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．（1）請你在如1圖中，標出小磁針的N、S極及通電螺線管周圍的磁感線方向．
（2）如圖2所示，小里同學利用一個雙向開關接通和斷開其中一個燈泡，設計了紅綠交 通信號指示燈模型，根據電路圖連接實物圖．

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