1．在測量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)了如圖1的電路圖，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，阻值約為12Ω，電源電壓為6V，
（1）圖2是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U--I圖象，根據(jù)圖象信息，當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.5V時(shí)，滑動變阻器應(yīng)向左移動（填“左”或“右”），才可以測出燈泡的額定功率為0.5W
（2）繼續(xù)移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時(shí)電流表示數(shù)為0，而電壓表有示數(shù)，那么發(fā)生的故障可能是燈泡斷路了．

分析 （1）電壓表示數(shù)小于燈泡額定電壓，為使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器，增大燈泡電壓，根據(jù)電路圖確定滑片的移動方向；由圖象讀出燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流，由P=UI計(jì)算其額定功率；
（2）小燈泡熄滅，此時(shí)電流表示數(shù)為0，可能電路出現(xiàn)斷路，再由電壓表示數(shù)情況分析電路的故障．

解答 解：
（1）由題知，電壓表示數(shù)為1.5V，此時(shí)燈泡兩端電壓小于燈泡額定電壓，所以需減小滑動變阻器兩端電壓，所以應(yīng)將滑片向左移動，減小滑動變阻器接入電路的阻值，從而增大燈泡兩端電壓為2.5V；
燈泡正常發(fā)光電壓為2.5V，由圖象知此時(shí)通過燈泡的電流為0.2A，所以燈泡的額定功率：
P=UI=2.5V×0.2A=0.5W；
（2）小燈泡熄滅，此時(shí)電流表示數(shù)為0，可能電路出現(xiàn)斷路，電壓表有示數(shù)，說明電壓表到電源間是通路，所以故障可能是燈泡斷路了．
故答案為：（1）左；0.5W；（2）燈泡斷路了．

點(diǎn)評 本題是測量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)，考查了實(shí)驗(yàn)的操作、功率計(jì)算以及故障的判斷，要知識燈泡正常發(fā)光時(shí)兩端電壓等于其額定電壓．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行（“亮”或“暗”）；
（2）小紅選擇玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是便于確定像的位置；
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系；
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（“能”或“不能”）接收到燭焰的像；此現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是虛像；
（5）小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，像的大小將不變（“變大”、“變小或“不變”）．
 試驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角
 1 30° 30°
 2 40° 40°
 3 50° 50°

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

12．如圖所示，電源電壓為6V，小燈泡標(biāo)有“4V  1.6W”的字樣，定值電阻R=20Ω，不考慮溫度對燈絲電阻的影響，滑動變阻器上標(biāo)有“0～20Ω，1A”字樣．求：
（1）小燈泡的電阻為多大？
（2）若只閉合S，S1時(shí)，要使電路消耗的功率最小，此時(shí)滑動變阻器的滑片應(yīng)向哪端移動？此時(shí)消耗最小功率是多少W？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，一質(zhì)量為1kg的物體靜止在水平地面上，則物體對水平地面的壓力為9.8N，并在圖中畫出該壓力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．450mL的酒精用去一半后，關(guān)于剩下的酒精，下列的說法正確的是（　�。�
A．體積和密度是原來的一半，質(zhì)量不變
B．質(zhì)量和密度是原來的一半，體積不變
C．質(zhì)量和體積是原來的一半，密度不變
D．質(zhì)量、體積和密度都變成原來的一半

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，如圖所示．如果杠桿右側(cè)所掛釣碼對杠桿的力為F1，對應(yīng)力臂為L1，左側(cè)所掛釣碼對杠桿的力為F2，對應(yīng)力臂為L2；杠桿上每格距離相等均為0.1米，每個(gè)釣碼重力相等均為0.5牛．在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們根據(jù)杠桿水平位置平衡時(shí)，F(xiàn)1越大，L1越��；F2越小，L2越大的現(xiàn)象．
甲同學(xué)【假設(shè)】：F1+L1=F2+L2；
乙同學(xué)【假設(shè)】：F1×L1=F2×L2．
接著【制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃】并【使用實(shí)驗(yàn)器材】，當(dāng)杠桿水平位置平衡時(shí)，【記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】如下表所示
實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1
（N）		L1
（m）		F2
（N）		L2
（m）		F1×L1F2×L2
10.50.10.50.10.050.05
210.210.20.20.2
310.20.50.40.020.02
41.50.210.30.30.3
【回答問題】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)3、4可以得出甲同學(xué)的假設(shè)是錯誤的．
（2）分析上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得初步結(jié)論：F1×L1=F2×L2（或動力×動力臂=阻力×阻力臂）．（可用文字或數(shù)學(xué)公式表示）
（3）在實(shí)驗(yàn)次數(shù)1中．甲同學(xué)認(rèn)為杠桿不在水平位置也能平衡．你認(rèn)為甲的觀點(diǎn)是正確的（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他對此進(jìn)行了研究．經(jīng)過和同學(xué)們討論，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他找到了下表所列 9 種規(guī)格的琴弦，因?yàn)橐粽{(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個(gè)能夠測量振動頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小華選用了H、I 兩根琴弦，是為了研究音調(diào)的高低與長度的關(guān)系；同組的小惠選用 A、D、F 三根琴弦來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為能研究音調(diào)與該因素的關(guān)系嗎？能
編號材料長度/cm橫截面積/mm2
A銅600.76
B銅600.89
C銅601.02
D銅800.76
E銅1001.02
F銅1000.76
G鋼801.02
H尼龍801.02
I尼龍1001.02
J銅
（2）小惠想選用三根琴弦來驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選A、B、C（填寫編號）的琴弦．
（3）小華認(rèn)為：如果想選用三根琴弦來驗(yàn)證音調(diào)的高低與琴弦的材料的關(guān)系，還要添加一根銅琴弦 J，請寫出它的長度為80cm 和橫截面積1.02mm2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)，如圖所示，甲將小桌放在海綿上；乙在小桌上放一個(gè)砝碼；丙把小桌翻過來，桌面朝下，并在它上面放一個(gè)砝碼．

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果；
（2）比較甲和乙兩圖可知，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（3）比較乙、丙兩圖可得結(jié)論：壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（4）此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的主要探究方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．小明坐在做水平勻速直線運(yùn)動的動車上，面向行駛方向，豎直上拋手中蘋果，蘋果未觸及車廂頂．那么蘋果下落后會落在小明的（　�。�
A．手里B．前方
C．后方D．三種情況都有可能

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同步練習(xí)冊答案